| Мағынаны ажырату»
«Кубизм» әдісі. Плакаттар, түрлі-түсті қаламсаптар таратады
|
Қадам кубиктің көмегімен төмендегі тапсырмаларды бөлу
Суреттеңіз (түсі, пішіні, өлшемі
Салыстырыңыз (неге ұқсас, неге ұқсамайды?)
Байланыстырыңыз (бұл туралы ойлағаныңызды көзге елестетіңіз)
Талдаңыз (неден жасалған? Неден тұрады? Не үшін?)
Қолданыңыз (бұнымен не жасауға болады?
Дәлелдеңіз («ия», «жоқ» деп оған ділел келтіру, бұл жақсы ма, әлде жаман ба ? неге ?)
2-қадам әр топ кубик бойынша өздеріне берілген тапсырмалармен жұмыс жасайды, тақырыпқа сәйкес әр оқушының жеке жауабы.
3-қадам жазған мәліметтерін топта талқылау, топтың атынан ортақ жауап дайындап және призентацияға дайындық
4- жасаған жұмыстары бойынша презентацияны бағалау
|
«Кубизм» әдісі
|
АКТ,
А4 қағаздар
Стикер
Кубик
плакаттар
|
Қорытынды
5 мин
|
Формативтік және суммативті бағалау
Инсерт –стратегиясы
Нені үйрендің? Нені үйренгім келеді?Не қызық болды? Не қызық болмады?
Үй тапсырмасы
|
Мутациялардың эволюциялық ілімі. Табиғи сұрыпталудың формалары. Организмдердің тіршілік ортасына бейімділігі табиғи сұрыпталудың әрекеті екендігі.
Мутациялардың эволюциялық рөлі. Популяциялардағы генетикалық процестер. Микроэволюция. Түртүзілудің жолдары және жылдамдығы;
Географиялық және экологиялық түртүзілу.
|
Инсерт
стратегиясы
|
Стикерлер
|
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Мерзімі : ____3.12.15_______
Сыныбы: ___11ә________
Сабақ тақырыбы: § Организмдердің тіршілік ортасына бейімділігі табиғи сұрыпталудың нәтижесі екендігі. Түртүзілу туралы заманауи көзқарастар
( С.С.Четвериков, И.И.Шмальгаузен).
Сабақ мақсаты: Организмдердің тіршілік ортасына бейімділігі табиғи сұрыпталудың нәтижесі екендігі. Түртүзілу туралы заманауи көзқарастар
( С.С.Четвериков, И.И.Шмальгаузен)сипаттама беру.
Сабақ міндеті:
оқушыларға тақрыпты өз бетінше оқып талқылауға, білім алуға көмектесу;
оқушылардың жеке тұлға ретінде қалыптасуы үшін өз ойларын топта және көпшілік ортада жеткізе алуға үйрету;
Оқушыларды топтық жұмыс барысындағы ережелерді сақтауға үйрете отырып, өзін-өзі мәдениеттілікке, тәрбиелікке бағыттауға орта құру.
Қолданатын модульдер :
Оқыту мен окудағы жаңа әдіс- тәсілдер.
Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
Оқыту мен оқу ақпараттық –коммуникациялық технологиялар (АКТ) пайдалану
Оқытуды басқару және көшбасшылық
Стратегиялық іс-әрекет:
Психологиялық дайындық, «Автордың орындығы », «ДЖИГСО» әдісі.
Күтілетін нәтиже: Организмдердің тіршілік ортасына бейімділігі табиғи сұрыпталудың нәтижесі екендігі. Түртүзілу туралы заманауи көзқарастар
( С.С.Четвериков, И.И.Шмальгаузен)жайлы түсінік және білім қалыптасады.
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Әдіс-тәсіл
Дер
|
Дерек көздер
|
Кіріспе
15 мин
|
Білу
1.Оқушылармен сәлемдеседі.
Шаттық шеңбер
Топқа бөлемін.
Әр топ парталарына өз атауларын қоямын.
3.Үй тапсырмасы:
«Автордың орындығы »
|
Мұғаліммен сәлемдеседі.
Бір-біріне қуаныш сыйлайтын тілектер айту. Бір екі үш төрт деп санау арқылы 4 топқа бөліну.
1- қадам тақтаның алдына үстел қойылады оқушы столға отырып, өзі ашқан не зеттеген ғалым ретінде аудитория алдында оқуға не байяндауға шығарылады
2-қадам аудиториядағы оқушылар тыңдап сұрақ қояды, ал тақтағы түсінік береді.
Постер қорғау.
|
«Автордың орындығы »
|
А4 қағаздары
Ережелер жазылған қағаздар
Түрлі түсті қаламсаптар
|
Жаңа
сабақтың танысты
рылымы
5 мин
Жаңа сабақты қолдану
20 мин
|
Түсіну, Талдау
« |
Достарыңызбен бөлісу: |
