4-тапсырма. Жазайық.
Үлгіге қарап, «спортзал», «би залы» сөздерімен сөйлемдер құрап жаз.
Үлгі: Спортзалда доп ойнаймыз.
|
Дәптермен жұмыс. Суретпен жұмыс.
Дескриптор:
мәтінді тыңдайды;
дұрыс-бұрыс ақпаратты табады;
сурет бойынша сөйлемдер құрап айтады. Ойлан! Дұрыс сөйлемді тап.
Дәптермен жұмыс. Сергіту сәті.
«Ақ серек, көк серек» ойыны.
Балалар екі топқа бөлініп, бір-біріне қарама- қарсы тұрады. Олар кезекпен өлең жолдарын айтады.
Жұптық жұмыс.
Жұбымен жұмыс жасайды.
Күннің шапағына бос уақытта қайда
баратынын, не істей алатынын жазады, артынан барлығы оқылады.
Үлгі бойынша сөйлемдер құрап жазады.
|
ҚБ: Қол
сигналдары
ҚБ: Керемет жауап!
|
Парақ, түрлі қарындаш, постер
|
|
|
Дескриптор:
|
|
|
Сабақтың соңы (5 мин)
|
Кері байланыс. «Ыстық орындық» әдісі.
|
Оқушылар орындыққа отырған оқушыға сұрақ қояды. Ол жылдам иә/жоқ деп жауап береді.
|
|
орындық
|
Бөлім
|
МЕНІҢ МЕКТЕБІМ
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні
|
|
Сынып: 2
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
5-сабақ. Үзілісте
|
Оқу бағдарламасына
сәйкес оқыту мақсаттары
|
2.1.2.1 баяу және анық айтылған жиі қолданылатын сөздерден құралған қарапайым фразалардың мағынасын түсіну;
2.2.3.1 күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарда қызығушылығы бойынша сұхбаттасына сұрақ қою, диалогке қатысу барысында этикет сөздерді қолдану.
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлық оқушылар жасай алады: қарапайым фразалардың мағынасын ашады; сұхбаттасына сұрақ қою, диалогке қатысады.
Оқушылардың көбі жасай алады: досымен сұхбат жасайды.
Оқушылардың кейбірі жасай алады: суретке қарап, тірек сөздерді пайдаланып, сөйлемдер құрайды.
|
Сабақтың барысы:
Сабақтың кезеңі/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
Психологиялық ахуал қалыптастыру.
|
Өлеңді айтып тұрып, жаттығу жасайды.
|
ҚБ: мадақтау
|
өлең
|
(5 мин)
|
Қуан, шаттан, алақай,
|
|
|
|
|
Қуанатын күн келді.
|
|
|
|
|
Күліп шықты Күн бүгін.
|
|
|
|
|
Қайырлы таң, қайырлы күн!
|
|
|
|
Сабақтың ортасы (35 мин)
|
Жаңа сөздер: кітапханашы, көмектесті, кірді, рақмет айтты.
|
Жаңа сөздерді қайталайды.
|
|
|
|
тапсырма. Тыңдайық.
Оқушылар кімге көмектесті?
Кітапханашы кімдерге рақмет айтты?
тапсырма. Оқиық.
Тәртіп сақтау ережесін құрастырып айт.
Үзіліс кезінде тәртіп сақтау ережесі:
Үлгі: 1. Сыныпта жүгірме.
2. ...
Дәптердегі №1 тапсырма. 3-тапсырма. Айтайық.
Досыңнан үзілісте не істейтінін сұра. Сұхбат жаса. Үлгі:
Саған үзіліс ұнай ма?
Маған үзіліс ұнайды.
Үзілісте не істейсің?
Үзілісте ойнаймын.
Дәптердегі №2 тапсырма.
4-тапсырма. Жазайық.
Суретке қарап, тірек сөздерді пайдаланып, сөйлемдер құрайды.
Тірек сөздер: кітапханашы, үзілісте, көмектесті.
Әдепті бала қалай жауап береді? Ойлан.
1. Мұғалімді тыңдайды, тентек болмайды.
|
Сұрақтарға жауап береді.
Топтық жұмыс.
Сандар арқылы топқа бөлініп, мектеп ережесін құрастырады, қорғайды.
Дескриптор:
жаңа сөздерді есте сақтайды;
сұраққа жауап береді;
тәртіп сақтау ережесін құрастырады.
Дәптермен жұмыс. Жұптық жұмыс.
Жұппен жұмыс жасайды. Жаңа сөздерді қолданады.
Дәптермен жұмыс.
Сергіту сәті. «Балық» әдісі. Жып-жылы, тұнық суда Балық жүзіп жүр екен.
Біресе керіледі, біресе жиырылады, Ал біресе құмға тығылады. (қимылмен көрсетеді)
Суретпен жұмыс жасайды. Сұраққа жауап
бере отырып, дұрыс нұсқасын таңдап жазуға да болады.
Дескриптор:
жұбымен жұмыс жасайды;
тірек сөздерді қолданады;
суретті пайдаланады.
|
ҚБ: бірін-бірі бағалауы
ҚБ: Керемет жауап!
ҚБ: Жарайсың!
|
сюжетті сурет
Мектеп ережесі, флипчарт,
фломастер
суреттер, тірек сөздер
|
|
Парта айналып жүгірді, Партадан бәрін түсірді.
Тақтаны кім сүртті? Ол сондай әдепті.
|
|
|
|
Сабақтың соңы
(5 мин)
|
Кері байланыс. «Рақмет» тренингі.
|
Маған ұнағаны – ... .
Маған ұнамағаны – ... .
|
|
|
Бөлім
|
МЕНІҢ МЕКТЕБІМ
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні
|
|
Сынып: 2
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
6-сабақ. Мектептегі өмір
|
Оқу бағдарламасына
сәйкес оқыту мақсаттары
|
2.1.2.1 баяу және анық айтылған, жиі қолданылатын сөздерден құралған қарапайым фразалардың мағынасын түсіну;
2.2.2.1 сюжетті сурет негізінде сөйлеу.
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлық оқушылар жасай алады: сюжетті сурет негізінде сөйлейді, фразалардың мағынасын ашады.
Оқушылардың көбі жасай алады: фразалардың мағынасын ашады.
Оқушылардың кейбірі жасай алады: сюжетті сурет негізінде сөйлейді.
|
Сабақтың барысы:
Сабақтың кезеңі/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың
басы (5 мин)
|
Психологиялық ахуал қалыптастыру.
Армысың, асыл Күн!
Армысың, көк аспан!
Армысың, жан досым!
Жылуыма жылу қос!
Міне, менің қолым, дос!
|
Оқушылар мұғаліммен бірге өлең шумағын
қайталайды. Оқушылардың қолдарын шеңбердің ішкі жағына қарай создырып, түйістіреді.
|
ҚБ: мадақтау
|
өлең
|
Сабақтың ортасы (35 мин)
|
Жаңа сөздер: дайындал, қайтала, сөйле, үзіліс.
1-тапсырма. Тыңдайық.
Мектепте сендер білім аласыңдар. Әр сабақтан кейін 5–10 минуттық үзіліс болады. Үзілісте оқушылар мектеп
ауласында демалады. Үзіліс кезінде
|
«Қағып ал» әдісі арқылы допты қағып алған оқушы жаңа сөздермен сөз тіркесін құрайды. дайындал – сабаққа дайындал
қайтала – сабақты қайтала сөйле – жылдам сөйле
Мәтінді тыңдайды. Сұрақтарға жауап береді.
Үзіліс кезінде не істейсің?
Үзіліс кезінде не істеуге болмайды?
|
ҚБ: «Бағдаршам» әдісі
|
доп
сюжетті сурет, интербелсенді тақта
|
|
мектептің ішінде жүгіруге, секіруге, айғайлауға болмайды.
Дәптердегі №1 тапсырма. 2-тапсырма. Айтайық.
«Сөзден – сөйлем, сөйлемнен – мәтін» әдісі. «Дайындалды, қайталады, сөйлесті,
үзілісте, сүртті» сөздерін кіріктіре отырып, сөйлемдер құрастыру керек. Кімнің сөйлемі қызықты әрі ерекше болатынына көңіл
аудару. Тақтада жазылған сөйлемдерді құрастырып, мәтін жазу керек.
Дәптердегі №2 тапсырма. 3-тапсырма. Оқиық.
Асхана ережесін жасап, топпен қорғайды.
Сабақтан кейін не істейсің?
Үзілісте келесі сабаққа дайындаламын.
4-тапсырма. Жазайық.
«Дейін-кейін» әдісі.
Мектептегі сабақта не істейсің? Сабақтан кейін не істейсің? Сөйлемдер құрап жаз.
|
Дәптермен жұмыс.
Суретке қарап, әңгімелеп айтады.
Дескриптор:
жаңа сөздерді есте сақтайды;
мәтінді мұқият тыңдайды;
сұрақтарға жауап береді;
сурет бойынша әңгімелейді.
Сергіту сәті.
Сағаттың тіліндей иіліп оңға бір, Сағаттың тіліндей иіліп солға бір, Сағатқа қарап-ап, жаттығу оңай-ақ. Қақпаға туралап, теп допты, оң аяқ,
Қақпаға туралап, теп топты, сол аяқ. Оң аяқ, сол аяқ, жаттығу оңай-ақ.
Дәптермен жұмыс. Топтық жұмыс.
Мәтінмен жұмыс. Үлгіге қарап, екі топ мәтін бойынша сұраққа жауап береді.
«Ойлан. Жұптас. Пікірлес» стратегиясы.
Тамақ ішудің де өз мәдениеті бар. Қазір барлығымыз топ болып, асхана ережесін құрастырып көрейік.
Суреттерді салыстырады.
Сабаққа дейін, сабақтан кейін не істейтіндерін суреттерге қарап жазады.
Дескриптор:
мәтінді түсініп оқиды;
сұраққа жауап береді;
асхана ережесін құрастырады;
сурет бойынша сөйлемдер құрайды.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
