Дәптермен жұмыс
26-жұмыс парағы. Жануарлар арасындағы өзара байланыс
Дескриптор
Бәсекелес пе, әлде бейтарап па? Табады
Суреттердің жұптарын қарым-қатынас типтерінің сәйкес атауымен біріктіреді
Жауаптары
Бәсекелес қатынастар: түлкі мен қасқыр, екі шакал, тиін мен тоқылдақ.
Бейтарап қатынастар: көбелек пен қоян, көртышқан мен шұбар шымшық, құндыз бен үйрек.
Ойлан. Топтық жұмыс От шашу арқылы бағалау
Адамдар қай кезде бір-бірімен бәсекелесуі мүмкін? (Жұмыста лауазым үшін, дүкенде ұнатқан тауары үшін). Ал қай кезде бейтарап қарым-қатынас жасайды? (Таныс емес адамдар автобуста келе жатқанда, көшеде жүргенде, әртүрлі мектепте оқыған жағдайда және т.б.
|
|
Оқулық
Жұмыс
дәптерлер
оқулық
Кеспе қағаз
Жұмыс дәптерелері
Таратпа қағаздар
|
Кері байланыс 2 мин
ауызша
|
Сабақта нені үйрендік?
Сұрақтарға жауап береді?
Нені білдім нені түсіндім?
Нені толық түсінбедім ?
Қандай жұмысты жалғастыру қажет?
Сабақтын басында аталған мақсаттарға қол жеткіздім бе?
|
|
Үйге тапсырма 1 мин
|
Жануарлар арасындағы қарым- қатынас
|
|
Саралау - оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді
жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау - оқушылардың материалды меңгеру деңгейін
қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік
техникасының сақталуы.
|
«Бес сұрақ бес жауап» әдістері ұжымдық жұмыс. Ой қозғауойыны,
«Көршілер» әдісі және «Жақын туыстар » жұптық жұмыс
топтық жұмыс.
Осы әдіс-тәсілдерді қолдану арқылы,
оқушыларды өзін ортада еркін ұстауға, өз ойын еркін жеткізе білуге, жауапкершілікті сезіне білуге үйретемін.
|
Сабақ барысында мадақтау сөздер айту арқылы бағалау. Оқушылардың жауаптарын, іс-әрекеттеріне бақылау жүргізіп, түртіп алу арқылы бағалау. Кері байланыс беру арқылы бағалау.
|
Қаламмен жұмыс жасағанда абай болу
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақтың мақсаттары / оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Сабақтың уақыттың кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
|
