Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту
7 мин.
|
І.Ұйымдастыру кезеңі:
а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу.
.
|
Амандасады. Сынып тәртібін сақтайды.
|
|
Тоқыма жіп
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.
|
1.Тірі жүйелерде модулятор ретінде не қызмет етеді?
2. Организмде басқарудың қандай жолдары бар?
Күрделі жүйелердегі басқару заңдылығын не зерттейді?
|
Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
1
|
|
Сабақтың ортасы
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
тапсырма
Жеке жұмыс
1.Организимнің ішкі ортасын және оның реттелуін түсіндіріңіз
|
Дескриптор: Жалпы - 2 балл
Организимнің ішкі ортасын және оның реттелуін екі деңгейде қарастырады
|
ЖМБ 11-сынып оқулығы
|
|
Компоненттердің сызбасын сызып ,берілген сөздерге анықтама беруге тапсырма береді
|
Тапсырма
2.Басқару жұйесінің негізгі компоненттерін сызба түрінде көрсетіңіз
2.1.
Детектор –
Басқару орталығы-
Эффектор-
|
Дескриптор:
-Басқару жүесінің компоненттерін біледі
-Детектор дегеніміз не екенін түсіндіріеді
Басқару дегеніміз не екенін түсіндіріеді орталығы-
-Эффектор дегеніміз не екенін түсіндіріеді
ҚБ: дескриптор бойынша бағалау
Жалпы балл-2
|
ЖМБ 11-сынып оқулығы
Қосымша 1
|
|
Оқулықта берілген 4 сызбанұсқа кескінімен жұмыс жасауға тапсырма береді
|
Тапсырма Жұптық жұмыс
Жасуша ішілік ортаның тұрақтылығын қолдануға қатысатын механизимдер
|
Дескриптор:
1.Жасалған модель бойынша жұмыс жасайды.
2. механизимдердің жалпы кескінің сипаттап талдайды.
Жалпы – 2 балл
|
ЖМБ 11-сынып оқулығы.
110 бет 4 сызбанұсқа
Жұмыс дәптерлері.
|
|
Оқулықта берілген 5 сызбанұсқа кескінімен жұмыс жасауға тапсырма береді
|
4. Тапсырма
Ішкі ортаны реттейтін гомеостатикалық механизимдердің кескінің талдайды
|
Дескриптор
-модель бойынша жұмыс жасайды
-
Жалпы балл-2
|
ЖМБ 11-сынып оқулығы.
111 бет
5 сызбанұсқа
9 сынып оқулығы
|
|
Косымша мәтінмен жұмыс ұсынады
|
Тапсырма жеке жұмыс
Гомеостаз тақырыбы бойынша мәтінді оқып, сұрақтарға жауап береді
|
Жалпы балл-1
|
Қосымша 1
|
Сабақтың соңы
.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі.
Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
|
Жеке жұмыс:
Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.
|
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін
«Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды.
|
|
