Дескриптор:
-бір парақ қағаздың қалыңдығын анықтайды;
-тоғызқұмалақ тастарының өлшемін анықтайды;
-қаламсаптың диаметрін анықтайды.
ҚБ: «әріптес пікірі» әдісі
ҚБ: «мадақтау сэндвичі» әдісі
Дескриптор:
-бұршақтың диаметрін қатарлау тәсілімен өлшейді;
-жіптің диаметрін өлшейді;
ҚБ: мұғалім бағалауы
1-10 балл
|
Парақ қағаз, тоғызқұмал ақ тастары, қаламсап, сызғыш, жіп
Күріш, тары, бұршақ, сызғыш, қаламсап, жіп, сым
|
Сабақтың соңы
3 минут
|
Осылайша сымның диаметрін анықтаңдар.
Өлшеулер мен есептеулер нәтижелерін кестеге жазыңдар (1-кесте)
Қорытынды жазыңдар.
Рефлексия. «Банкомат» әдісі
Бағалау. 10 баллдық жүйе бойынша күнделікке бағалау жүргізу.
Үй тапсырмасы. Тақырыптарға қайталау жасау 2-тапсырма
|
Оқушылар бүгінгі сабаққа кері байланыс береді. Банкомат карточкаларына өз пікірлерін жазады
|
1-10 балл
|
Банкомат суреті, карточкала р
|
кесте
(қосымша 1)
№
|
Дене
|
Сызғыш шкаласының бөлік құны
|
Қатардың ұзындығы (L)
|
Қатардағы денелердің немесе орам саны,
N
|
Дененің диаметрі, d (мм)
|
Диаметрді өлшеудегі қателік, Δd (мм)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Қысқа мерзімді жоспар
Бөлімі:
|
Механикалық қозғалыс
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сыныбы:
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Механикалық қозғалыс және оның сипаттамасы. Санақ жүйесі
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
7.2.1.1 – келесі терминдердің физикалық мағынасын түсіндіру –
материялық нүкте, санақ жүйесі, қозғалыстың салыстырмалылығы, траектория, жол, орын ауыстыру
|
Сабақтың мақсаты:
|
материялық нүкте, санақ жүйесі, қозғалыстың салыстырмалылығы, траектория, жол, орын ауыстырудың физикалық мағынасын біледі;
Орын ауыстыру мен жолдың, траекторияның айырмашылықтарын ажыратады, сызба түрінде көрсетеді
|
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/ Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
3 минут
Өткенге шолу
5 минут
|
Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен сәлемдесу, түгелдеу.
Топқа бөлу
Тарауды қайталау. Wordwall платформасында «Шындық, жалған» әдісі арқылы
Физика- табиғат туралы ғылым (ш).
Механикалық құбылыстарға доптың домалауы, машинаның қозғалысы жатады (ш).
Сұйықтың көлемін өлшейтін құрал- сызғыш (ж).
Кішкентай денелердің
өлшемін қатарлау тәсілімен анықтайды (ш)
Кеңістіктегі сан мәні мен бағыты болатын физикалық
шамалар векторлық шамалар болады (ш).
Дененің массасы – векторлық шама (ж)
Табиғатты зерттеудің үш әдісі бар: (ш)
Сандық мәнімен қатар бағыты
|
Оқушыларды қағаз
қиындылары арқылы 3 топқа бөлу
топ. Механикалық қозғалыс
топ. Материялық нүкте
топ. Траектория
Оқушылар берілген
сөйлемдердің шындық немесе жалған екендігін анықтайды. Мысалы,
физика – табиғат туралы ғылым (яғни, шындық)
|
Бағалау парақтарын таратып беру
ҚБ: дайын жауаптар
арқылы
|
Қағаз
қиындылар ы
https://word wall.net/ru/r esource/835 408/%d1%8
8%d1%8b%
d0%bd%d0
%b4%d1%8
b%d2%9b-
%d0%b6%d 0%b0%d0%
bb%d2%93
%d0%b0%d 0%bd
7 сыныпқа арналған оқулық,
интерактив ті тақта
|
Жаңа сабаққа
дайындық
3 минут
3 минут
|
бар шамалар скаляр шамалар деп аталады (ж)
Эксперимент барысында анықталған заңдар бақылаудың көмегімен түсіндіріледі (ж).
Бізді қоршаған әлемдегінің барлығы табиғат болып саналады. (ж)
«Миға шабуыл» әдісі.
1) Жаңа сабаққа кіріспе жасау мақсатында оқушылар назарына тақырыпта кездесетін ұғымдар алдын-ала жазылады. Осы ұғымдар туралы ой- пікірлері сұралады.
2. Қозғалыс барысында дене сызық түрінде із қалдыратынын демонстрациялау үшін сурет көрсетіледі.
Сабақтың тақырыбын, оқу мақсатын хабарлау
Мұғалім түсіндірмесі (2-3 минут)
|
Оқушылар сұрақ қою, проблеманы зерттеу
арқылы ой-өрісін
дамытады, ойын еркін жеткізеді. Өз пікірлерін еркін айтады, ауызша талқылау жұмысы
болады. Сұрақтарға талдау жасау арқылы бүгінгі сабақтың
тақырыбын ашады.
|
ҚБ: ауызша мадақтау,
ынталандыру
|
Слайд
слайд
|
Сабақтың ортасы
Жаңа сабақ
Топтық жұмыс
10 минут
|
«Ойлан. Жұптас. Бөліс» әдісі
тапсырма. Денелер қалай қозғалады?
Әр топқа түрлі қозғалыстағы денелердің траекториясын сызу үшін 2 суреттен беріледі
тапсырма. Физикалық диктант
Денелердің уақыттың өтуіне қарай басқа денелермен салыстырғандағы орнының өзгеруі ...........................
................ деп аталады. Механикалық қозғалыс
.......................... ең қарапайым
түріне жатады. Материялық нүкте деп қарастырылып отырған жағдайда ..................... ескермеуге болатын денені айтады.
........................... .................
деп материялық нүктенің өз қозғалысы барысында сызған
|
Топ мүшелері мәтінмен танысады, топ ішінде
талқылау жүргізеді.
Берілген суреттер
арқылы денелердің қалай қозғалатынын табады, траекториясын сызады.
|
Дескриптор:
-денелер қозғалысын анықтайды;
-қозғалыстағы дененің траекториясын сызады;
-қажетті
сөздерді қойып бос орындарды толтырады.
ҚБ: «Сыншы дос» әдісі
|
Постерлер, маркерлер, суреттер,
тапсырма бар
парақшала р
|
|
|
|
|
|
|
Жұптық жұмыс 6 минут
Жеке жұмыс
12 минут
|
сызығын айтады. Қозғалысты траекторияының түріне қарай
. және
.................... ............... деп
бөледі. Орын ауыстыру- дененің бастапқы орнын соңғы орнымен қосатын ....................
................ . Орын ауыстыру
................ шама болып табылады. Дене қозғалып өткен траекторияның ұзындығы .......... деп аталады. Жол әріпімен
белгіленеді.
«Лабиринт ойыны
а) Лабиринттен шығу: Жұптардың әрқайсысына лабиринт суреті беріледі.
Қалыптастырушы бағалау тапсырмалары (қосымша 1)
|
Физикалық диктантты орындайды, бос
орындарды толтырады.
Оқушылар жұппен бірлесіп тапсырманы орындайды.
а)Түзу сызықтар сызу арқылы жылдам лабиринттен шығу жолын табады. ә)Траекторияны өлшеу: Сызған сызық- тарының дене траекториясы екенін еске сала отырып, осы сызықтарды сызғышпен өлшеу тапсырмасы беріледі.
в) Ең қысқа жол: (сұрақ) Лабиринттегі дене аз ғана уақытта өз мақсатына жету үшін қандай траектория сызу керек?
Оқушылар қалыптастырушы бағалау тапсырмаларын жеке орындайды.
|
Дескриптор:
-қозғалыстағы денелердің тректориясын сызады;
-траекторияны өлшейді;
-ең қысқа жолды
анықтайды;
ҚБ: жұптар бір-бірінің жауаптарын тексеріп, бағалайды.
3 балл
ҚБ: дайын жауаптар үлігі арқылы өзін- өзі бағалау
7 балл
|
Тапсырма бар парақша, суреттер
|
Сабақтың соңы
3 минут
|
Рефлексия. «Ватсап» әдісі
Бағалау. Сабақ соңында әр тапсырманың бағалау
критерийлері бойынша жалпы баллдық жүйемен бағалау
Үй тапсырмасы. Тақырыпты оқу. 1,2-тапсырма. 35-бет
|
Оқушылар бүгінгі сабақ бойынша өз ойларын жазып, тақтадағы суретке жабыстырады.
|
1-10 балл
|
|
Жеке жұмыс. Қалыптастырушы бағалау тапсырмалары
Қосымша№1
тапсырма
Қозғалыстағы кез-келген дене материялық нүкте бола ала ма?
тапсырма. Сәйкестендіру. Денелердің қозғалыс траекториясын сәйкестендір
метеориттің құлауы
|
сынық
|
жаңбыр тамшысының тамуы
|
қисық
|
сағат тілінің қозғалысы
|
түзу
|
молекула қозғалысы
|
Шеңбер
|
Достарыңызбен бөлісу: |
