Барлық оқушылар істей алады: Басты жиынтық ұғымын сипаттайтын шамалардың мағынасын түсінеді.
Көптеген оқушылар істей алады: Кездейсоқ таңдама , нұсқалық ұғымдарын меңгереді.
Кейбір оқушылар істей алады: Вариациялық қатар ұғымын меңгеріп, түсінеді.
Бағалау критерийлері
|
- Вариациялық қатар ұғымына сипаттама береді;
- Кездейсоқ таңдама, нұсқалық ұғымын меңгереді.
- Басты жиынтық ұғымын сипаттайтын шамалардың мағынасын түсінеді.
|
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/
Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
5 мин.
Өткен сабақты тексеру
5мин.
Топпен жұмыс
|
Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау.
Ынтымақтастықты қалыптастыру, оқушылардың сенімділігін арттыру. Шаттық шеңбер "Жақсы тілек- жан жылуы "
Топқа бөлу:
І топ
ІІ топ
ІІІ топ
Өткен сабақты тексеру
Сұрақтарға жауап беру
Өткен сабақтар бойынша сұрақ-жауап жүргіземіз.
1. Жалпы функция тақырыбына жалпы сипаттама беріңдер.
2.Функцияның графигін салудың қандай қасиеттері бар?
Одан кейін оқушыларды тағы да топтармен орындарын ауыстырып, яғни 1, 2 сандарға бөлу.
Жаңа тақырыпты топқа бөлінген оқушыларға абзац арқылы оқытады. Мазмұнын түсіндіріп, кері байланыс береді.
|
«Жақсы тілек- жан жылуы» оқушылар бір-бірлеріне тілектер айтып, жақсы көңіл күймен сабақты бастайды.
Оқушылар сұрақтарға жауап береді. Мысалдар келтіреді.
Әр топ өз міндеттерін орындайды. Әр топ өздерінің абзацтарын оқиды, бір-бірімен, жұппен, топпен өзара талқылайды.
|
Дескриптор:
-Өткен сабақтағы ережелерді қайталайды.
Жалпы балл-2
Дескриптор:
-Тақырыпты оқиды, топта талқылайды
- Флипчартқа түсіреді , топта қорғайды.
Жалпы балл-3
|
Қағаз қиындылары
Үлестірме
ДК экран Сұрақтар
Әр топқа флипчарт , маркер, түрлі түсті фломастер беріледі.
|
Сабақтың ортасы.
10 мин.
|
Оқыту мақсатына жетуді бағалауға мүмкіндік беретін тапсырма:
Берілген тізбектердің арасынан вариациялық қатарды атаңдар:
1) 1, 12, 13, 15, 16, 21, 22, 24, 263
2) -17, -15, -13, -11,-10,-9, -8,-5,43
3) 111. 112. 113. 125, 126. 121. 122. 124. 126;
4) 101, 102, 103, 105, 216, 221, 222, 224, 326, 334. 339.
|
Оқыту мақсатына жетуді бағалауға мүмкіндік беретін тапсырмаға оқушылар жауап жазады.
|
Дескриптор:
-Тапсырманы орындайды.
-Осы тапсырмаға ұқсас сұрақтар жазады.
Жалпы балл -3
|
Слайд
Кітап
Дәптер
|
Сабақтың соңы.
5 мин
Синтез
«Ойлан, тап!» (сабақты бекіту)
5мин
Рефлекция
Бағалау
Үй тапсырмасы
|
«Ойлан, тап!» (сабақты бекіту)
Астана қаласында 9 қарашадан 19 қараша аралығындағы aya қатары берілген:-2°С, -6°С,. -2°С, -3°С, -13°С, -14°С, -10°С, -5°С, -3°С, -7°С. Осы қатар вариациялық температурасының қатар бола ма? Жауабын тусіндіріңдер.
«Менің көңіл-күйім баспалдағы»
Баспалдақтар «Керемет!», «Өзіме сенімдімін!», «Жақсы», «Жаман емес», «Маған көмек керек!», «Білмеймін», «Нашар» деп аталады.
Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау
|
Оқушылар тапсырмамен жұмыс жасайды
Оқушылар стикерлерге өз есімдерін жазып (немесе смайликтің суретін салып) тақтада салынған баспалдақтардың біріне жабыстырады.
|
Дескриптор
-Тапсырманы орындайды.
-Пікір алмасады.
Жалпы балл-2
Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл
|
Дк экран
Дәптер
Стикерлер
смайликтер
|
№19 сабақ
Сабақтың тақырыбы: Абсолютті жиілік және салыстырмалы жиілік. Жиілік кестесі
Бөлімі:
|
Статистика элементтері
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сыныбы: 7
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Абсолютті жиілік және салыстырмалы жиілік. Жиілік кестесі
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты:
|
7.3.3.2 нұсқалықтың абсолютті және салыстырмалы жиіліктерін есептеу;
7.3.3.3 статистикалық деректерді жинау және оны кесте түрінде көрсету;
7.3.3.4 таңдаманы жиілік кестесі түрінде көрсету
7.3.3.5 кестедегі деректердің дұрыстығын тексеру.
|
Сабақтың мақсаты:
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
