Сабақтың тақырыбы: Көне түркі жазбаларды зерттеуші ғалымдар Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

-тапсырма Өз жерлеріңдегі тарихи ескерткіштер туралы шағын мәтін жазу. Дескриптор

жүктеу/скачать 0.92 Mb. бет 14/100 Дата 13.10.2023 өлшемі 0.92 Mb. #480643 түрі Сабақ

Бұл бет үшін навигация:

• «Еркін микрофон» әдісі.
• «Жапондық бағалау»

1-тапсырма Өз жерлеріңдегі тарихи ескерткіштер туралы шағын мәтін жазу. Дескриптор: -Мәлімет тауып мәтін жазады -Күрделі сөздердің астын сызады. ҚБ: Тамаша! Оқулық. 3-тапсырма: Тарихи жәдігерлер тақрыбында күрделі сөздерді қатыстырып мәтін жазады. Пікірлерін айтады. Оқулық. Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. «Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Рефлексия. Оқушылар қиық қағаздарға жазып береді. 1.Сабақта маған не пайдалы болды? 2.Сабақта маған не қызықты болды? 3.Сабақта маған не қиын болды? Үйге тапсырма: 7-тапсырма Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу бағаланады. Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексерудіжоспарлап отырсыз? Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау «Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу». Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды. «Мадақтау сөз» әдісі. 1-10 баллдық жүйе бойынша бағаланады. Денсаулық сақтау технологиялары. Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын. Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады. жүктеу/скачать 0.92 Mb. Достарыңызбен бөлісу: