2. Заттың тығыздығын табу үшін дененің көлемін оның массасына бөлу керек. (Заттың тығыздығын табу үшін дененің массасын оның көлеміне бөлу керек.)
3. Заттың тығыздығының формуласы ρ=m/v?
4. Заттың тығыздығының ХБЖ гі бірлігі г/см3(кг/м3)
Формула бойынша есептер
125 л сұйықтың массасы 100 кг. Оның тығыздығын табыңдар.
( Жауабы: 800 кг/ м3)
Көлемі 0,08 м3 мәрмәр тақтаның массасын анықтаңдар ?
( Жауабы: 216кг)
Әрбір цистернаның сыйымдылығы 25 м3 болса, 1000 т мұнайды тасу үшін қанша цистерна керек?
Мұнай тығыздығы 800 кг/м3
(Жауабы: 50)
|
Әр оқушы сабаққа немесе сұраққа өз дайындығы бойынша түрлі-түсті қағаздар арқылы топқа бөлінеді: “жасыл” – дайын, “сары” – күмәнді, “қызыл” – дайын емес.
Оқушылар үй жұмысын қайталау сұрақтарына жауап береді
Оқушылар жаңа сабақты кестені дәптерге жазып алады
|
Дескриптор Физикалық шамалардың өлшем бірліктерін ХБЖ-сінде жаза алады
Жалпы балл -2
|
Түрлі түс қағаздар
Бағалау парақшасы
Слайд
Смайликтер арқылы бағалау
Слайд
Дәптер
|
Сабақтың ортасы.
7 мин.
«Ойлану уақыты» әдісі
16 мин.
«Миға шабуыл» әдісі
|
Сапалық есептер
1. Темір және қорғасын білеушелердің массасы бірдей. Осылардың қайсысының көлемі үлкен болады? (Жауабы : темір 7900 кг/м3, қорғасындыкі 11400 кг/м3 , яғни темір тығыздығы аз болғандықтан, темір білеушенің көлемі үлкен болады.)
2. Бензин мен судың көлемдері бірдей. Қайсы сұйықтың массасы көп болады және не себепті?
(Жауабы: Бензин тығыздығы 710 кг/м3 , ал судың тығыздығы 1000 кг/м3 , ал екі сұйықтың көлемдері бірдей болғандықтан судың массасы бензиндікінен көп болады;
|
Оқушылар практикалық жұмысты орындайды
Оқушылар жаттығуды шығарады
Оқушылар сабақтағы алған білімдерін жинақтау әдісінде қолданып, сәйкестікті анықтайды
|
Дескриптор.
-Сызғыштың ең үлкен аспаптық қателігін анықтайды.
Жалпы бал -2
Дескриптор
Есеп шығару кезінде үлкен және кіші сандарды стандарт түрде жазу арқылы амалдар қолданып, есептер шығарады.
Жалпы балл-2
Дескриптор: Өлшеу дәлдігі мен қателігін, тура және жанама тәсілдерді ажыратады.
Жалпы балл-3
|
Слайд
ДК экраны
Слайдтар
ДК экраны
|
Сабақтың соңы.
«Бутерброды» кері байланыс
5-мин
Бағалау
Үй тапсырмасы
|
Қорытынды
Кері байланыс «Бутерброды» арқылы оқушы сабақ бойынша алдымен жағымды түсініктеме беріп, кейін құрылымды сын айтып, соңынан тағы да жағымды пікір білдіреді.
Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау
|
|
Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл
|
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Үй жұмысында
Дескриптор арқылы
Смайлик арқылы
«Шапалақтау» мадақтау
Жаңа сабақта
қалыптастырушы бағалау
дескриптор арқылы
топтық бағалау
Сабақ соңында
«Өзін-өзі бағалау» парақшасы
«Кері байланыс Бутерброд» арқылы кері байланыс алынды.
|
Өлшеулер мен есептеулердің дәлдігін анықтауды,
үлкен және кіші сандарды ықшамдап жазуы бойынша
|
Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады.
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
|
