Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі
беріледі.
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды.
Сыныптастырының пікірін толықтырады.
Өз ойымен бөліседі.
Оқушылар сұрақтарға жауап
беріп, өзара
|
Н.Айтұлының қандай поэмасы бар?
Ақын қай жазушылардың шығармаларын аударған?
|
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың
«Диалог және
|
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға
«Жарайсың!» деген мадақтау
сөзімен ынталандыру.
|
|
ұжымдық талқылау
|
|
қолдау көрсету»
|
|
жасағаннан кейін
|
тәсілі көрінеді.
|
мұғалім оқушыларға
|
Дұрыс мағынада
|
сабақтың
|
жауап беруге
|
тақырыбы,
|
бағыттау
|
мақсатымен
|
мақсатында кейбір
|
таныстырады.
|
оқушыларға ашық
|
|
сұрақтар, ал кейбір
|
|
көмек қажет ететін
|
|
оқушыларға
|
|
жетелеуші сұрақтар
|
|
қойылады.
|
Сабақтың ортасы
|
№1-тапсырма:
|
Тапсырманы
|
Дескриптор:
|
Оқулық,
|
Мағынаны ашу.
|
Берілген «Бәйтерек»
|
орындайды.
|
Жалпы - 3 балл.
|
жұмыс
|
26 мин.
|
поэмасында кңм
|
|
- сұраққа жауап
|
дәптерлері,
|
|
туралы айтылады
|
|
береді
|
ДК, т.б..
|
«Түртіп алу»
|
№3-тапсырма:
|
Берілген
|
Дескриптор:
|
Оқулық,
|
әдісі.
|
Поэмадағы басты
|
мәліметтер
|
Жалпы - 4 балл.
|
жұмыс
|
|
кейіпкерлерге мінездеме береді
|
бойынша мінездеме береді..
|
-басты кейіпкерлерге мінездеме береді.
|
дәптерлері, ДК, т.б..
|
Берілген
|
№5-тапсырма:
|
Берілген
|
Дескриптор:
|
Оқулық,
|
|
Поэманың жанрлық
|
тапсырманы
|
Жалпы - 3 балл.
|
жұмыс
|
|
ерекшелігіне
|
орындайды.
|
Поманың жанрлық
|
дәптерлері,
|
|
байланысты
|
|
ерекшелігіне
|
ДК, т.б..
|
|
жазбаша талдау
|
|
байланысты
|
|
|
жасаңдар.
|
|
жазбаша талдау
|
|
|
|
|
жасайды.
|
|
Сабақтың соңы
|
«Бір ауыз сөз» әдісі.
Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.
Саралау: Бұл кезеңде саралаудың
«Қорытынды»
тәсілі көрінеді.
|
Жеке жұмыс:
|
Мұғалім
|
|
Ой толғаныс.
|
Оқушылар бір
|
оқушылардың
|
Рефлексия
|
ауыз сөзбен
|
сабаққа қатысқан
|
7 мин.
|
сабақ туралы өз
|
белсенілігіне қарай
|
|
ойларын
|
1-10 баллдық жүйе
|
|
түсіндіріп
береді. Бір ауыз сөздеріне
|
бойынша әр
оқушының өзіне тиісті баллын қойып
|
|
сабақты
|
бағалайды.
|
|
бағалайтын
|
СОнымен қатар,
|
|
келесі сөздерді
|
оқушыларды
|
|
айтуға болады
|
ынталандыру үшін
|
|
ұнады,
|
«Қошеметтеу»
|
|
пайдалы, қажет,
|
әдісі арқылы
|
|
білдім,
|
бағалайды.
|
|
үйрендім,
|
|
|
қызықтым,
|
|
|
ұмтылдым, есте
|
|
|
сақтадым,
|
|
|
жасай аламын.
|
|
|
т.б.
|
|
Тексерілді: Р.Ержанова
Бөлім:
|
Мәңгілік Ел – мәңгілік мұрат» бөлімі
|
Педагогтің аты-жөні:
|
З.Әмзеева
|
Күні:
|
26.04.2023 ж.
|
Сыныбы:
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
«Байтерек» поэмасына менің көзқарасым
БЖБ 1
|
Оқу бағдарламасына
сәйкес оқу мақсаты
|
әдеби шығарманы қазақ әдебиеті мен әлем әдебиеті үлгілерімен салыстыра талдап,шағын сын мақала жазады.
|
Сабақтың мақсаты:
|
әдеби шығарманы қазақ әдебиеті мен әлем әдебиеті үлгілерімен салыстыра талдап,шағын сын мақала жазады.
|
Бағалау кри терийлері
|
әдеби шығарманы қазақ әдебиеті мен әлем әдебиеті үлгілерімен салыстыра талдап,шағын сын мақала жазады.
|
Сабақтың барысы:
Сабақ
кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-
әрекеті
|
Оқушының іс-
әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту
7 мин.
|
І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу
|
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек
білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
|
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі
беріледі.
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір- біріне сұрақтар қояды.
Сыныптастырының пікірін толықтырады.
Өз ойымен бөліседі.
Оқушылар сұрақтарға жауап
|
Көсем деген кім?
Қазақ халқының айтулы көсемі деп кімді айтар едің?
|
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл
|
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға
«Жарайсың!» деген мадақтау
сөзімен ынталандыру.
|
|
беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.
|
|
жерде саралаудың
«Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді.
Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар
қойылады.
|
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу.
26 мин.
|
№1-тапсырма:
Д.Қонаевтың
өмірбаянын оқып, мінездеме беріңдер
|
Д.Қонаевтың өмірбаянын
оқып, мінездеме береді
|
Дескриптор: Жалпы - 5 балл.
-мінездеме береді
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері, ДК, т.б..
|
«Түртіп алу» әдісі.
|
№10-тапсырма: Ұлт көсемі деп қандай тарихи тұлғаны санайсың? Ойыңды дәптерге
жаз
|
Ұлт көсемі деп қандай тарихи тұлғаны санайсың?
Ойын дәптерге жазады
|
Дескриптор: Жалпы - 5 балл.
-ойларын жазады
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері, ДК, т.б..
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия
7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі.
Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі:
Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.
Саралау: Бұл кезеңде саралаудың
«Қорытынды»
тәсілі көрінеді.
|
Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.
|
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін
|
Достарыңызбен бөлісу: |
