Білім беру ұйымының атауы
|
№17МГ
|
Пәні:
|
Дүниежүзі тарихы
|
Бөлім:
|
Моңғолдар
|
Педагогтің аты-жөні:
|
Байменова С.У.
|
Күні:
|
|
Сынып: 6
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Моңғолдардың жорықтары Еуразияның саяси картасын қалай өзгертті?
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:
|
6.3.2.5 ортағасырлық шапқыншылықтар кезіндегі халықаралық қатынастардың ерекшеліктерін анықтау
|
Сабақтың мақсаты
|
Моңғол жаулауының нәтижесінде жаулап алған халықтардағы өзгерістерді анықтау
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі//уақыты
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Ұйымдастыру
Өзін-өзі тексеру
Өткен білімді еске түсіру
|
Ой шақыру
Мұғалім «XIII ғасырдың аяғындамоңғол империясы» картасын көрсетіп, оқушыларғасұрақтар қойылады:
-Шыңғыс ханның әскері Қытай мен Орталық Азияны жаулап алу кезінде қалай нығайтылды?
-Жеңіске жеткен халықтарға қатысты Шыңғыс ханның саясаты қандай болды?
Жұмыс дәптеріне сабақ тақырыбын жазып, зерттеу жұмысының қадамдарымен, сабақ мақсаты мен бағалау критерийлерімен, тарихи концептімен танысу.
Оқушылармен бірлесіп, зерттеу сұрақтары анықталады:
Моңғолдардың жылдам жеңістерінің себептерін анықтау;
Моңғолдардың басып алған халықтарға тигізген өзгерістерін анықтау;
Моңғолияда болған өзгерістерді анықтаңыз;
Еуразияның саяси картасындағы өзгерістерді сипаттаңыз.
|
Оқушылар өз ойларын ортаға салады.
Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу
|
мадақтау
|
Тақырыптық үлестірмелі қағаздар
суреттер
|
Жаңа білім
|
Моңғолдардың тез жеңіске жету бойынша қысқаша хронологиясын ұсынады («Моңғолдардың тез жеңіске жету себептері»).
-Моңғолдардың тез жеңіске жету себептері қандай? Мұғалім оқушыларға «Моңғолдардың тез жеңіске жету себептері» карточкаларын таратады. Оқушылар карточкаларды маңыздылық бойынша орналастырады.
қорытынды шығарылады, мұғалім оқушылардың жауаптарын жүйелейді.
Мұғалім оқушыларға «Моңғолдардың жаулап алған халықтарға әсері»мәтінніңоқып, кестені толтырыңыз:
Жалпысыныптық талқылау, Шыңғыс хан билігінің нығаюына әсер еткен факторлары қандай?.
|
