а
|
в
|
с
|
р
|
Үшбұрыштың түрі
|
1
|
3
|
5
|
7
|
?
|
?
|
2
|
4
|
4
|
4
|
?
|
?
|
3
|
5
|
5
|
8
|
?
|
?
|
4
|
4
|
?
|
?
|
16
|
Тең бүйірлі үшбұрыш
|
5
|
?
|
?
|
?
|
21
|
Тең қабырғалы үшбұрыш
|
6
|
8
|
4
|
?
|
17
|
?
|
7
|
?
|
10
|
10
|
26
|
?
|
Дескриптор:
белгісіз элементті табады;
Периметрін есептейді;
Үшбұрыш түрлерін ажыратады;
3-1. 1 суреттен 5 үшбұрышты;2 суреттен -6; 3 суреттен -8; 4 суреттен - 9; 5 суреттен -11; 9 суреттен 13 үшбұрышты көрсетіңдер.
Дескриптор:
Сурет бойынша үшбұрыштар санын табады ;
Төбелерін көрсетеді;
Х арқылы белгісіз қабырғаларын табады.
3-2. Теңбүйірлі үшбұрыштың периметрі 20,6 дм, табаны бүйір қабырғасынан 2,6 дм артық болса, бүйір қабырғаларын табыңыз.
Дескриптор:
Белгісіз қабырғаны х деп белгілейді;
Әріпті өрнек құрады;
Х арқылы белгісіз қабырғаларын табады.
Рефлексия: «Күн көзі». Оқушылар сабақ туралы өз ойларын сары түсті жолақ қағаздарға жазып, тақтада салынған күннің суретіне барып жапсырады. Тапсырма соңында барлық пікірлер оқылып, сабаққа қорытынды жасалады.
|
Таратпа материал, интербелсенді тақта, слайд
|
Тақырыпты меңгеру үшін оқушыларға топтық, жеке, қабілетті оқушымен жұмыс түрлерін пайдаланамын. Есеп шығаруда есептердің деңгейін(А,В,С) қадағалаймын және кейбіреулері үшін қосымша есепті ұсынамын.
|
Сабақ барысында «Қызығушылықты ояту» тренингі, «Бір минут» әдісі, «Бас бармақ» әдісі, «Шапалақ» әдісі,
бағалау парағы пайдаланылады.
Қалыптастырушы бағалауды ұйымдастыру үшін сараланған денгейлік есептер беріледі. «Күн көзі» әдісі арқылы сабақ қорытындыланады.
|
Сергіту сәті: «Зейінді аудару» ойынын пайдаланамын. Оқушылардың партада отыру ережесін сақтауын, орналасуын, техникалық қауіпсіздігін қадағалаймын.
|
