Жазылым
2-тапсырма.
Сөздерді сызбаға сәйкес орналастырып, үш сөйлем құрап оқу.
Құраған сөйлемдерді дәптерге өздіктерінен көшіріп жазу.
|
|
Сызба, оқулық
|
Текемет екеу екен. .
Мынау кесте ме? ?
|
Сызбаға сәйкес дұрыс орналастырып, оқуға жәрдемдесу.
|
|
Мереке құтты болсын!
!
|
|
«Менің алғашқы сөздігім»
көмекші құралы
|
Керуен туралы ақпаратты сөздіктен тауып, сыныпта бөлісу.
Оқылым
3-тапсырма.
Оқулықтағы орны ауыстырылып берілген
сөйлемдерді ретімен орналастырып, мәтін құрау.
|
Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.
|
Оқулық. Жұмыс дәптері
|
194
Сабақтың соңы (7 мин)
|
Бекіту және саралау
Саралау тапсырмасымен жұмыс ұйымдастыру:
деңгей:
Бос ұяшықтарға тиісті әріптерді орналастырып оқы.
деңгей:
Сөздіктен «қобыз» сөзінің мағынасын анықта.
деңгей:
«Қобыз» сөзімен сөйлем құра.
|
Оқушылар өздеріне берілген саралау тапсырмаларын орындайды.
деңгейдегі оқушылар бос ұяшықтарға тиісті әріптерді қойып,
«шелек», «бота», «текемет», «қобыз» сөздерін оқиды.
деңгейдегі оқушылар сөздіктен
«қобыз» сөзінің мағынасын анықтайды.
деңгейдегі оқушылар «қобыз» сөзімен сөйлем құрайды.
|
Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.
|
Саралау тапсырмалары
|
Рефлексия
|
Сабақтың бағалау критерийіне сай түстерді белгілейді және себебін түсіндіреді.
|
|
Рефлексия тақтайшасы
|
Бөлім: Әліппе кезеңі
|
|
|
Педагогтің
аты-жөні:
|
Күні:
|
|
Сынып: 1
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
І дыбысы және әрпі
|
Оқу бағдарла- масына сәйкес күтілетін нәтижелер
|
Білімділік: дыбыстық талдау дағдылары (мәтіннен сөйлемді, сөйлемнен жаңа үйретілген дыбысы бар сөзді, сөзден буынды, буыннан дыбысты бөліп алу) қалыптасады; әріпті таниды, дыбыс пен әріпті бір-бірінен ажыратады; дыбысты дұрыс айтуға жаттығады; оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолданады;
дыбыстың мағына ажыратушы қызметін түсінеді; жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптерді, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазады.
Дамытушылық: сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды; сөзге дыбыстық талдау жасайды; дыбыс пен әріпті ажыратуда ойын
|
195
|
дәлелдейді.
Тәрбиелік: білімпаз болуға талпынады.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың кезеңі/уақыты
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы (1–7 мин)
|
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі:
Сәлемдесу.
Оқушыларды түгендеу.
Психологиялық ахуал орнату.
«Дайын бол!» ойыны. Балалар шеңбермен жүреді. Жүргізуші бір санды айтады, оқушылар сол санды қолмен немесе саусақтарымен ұқсатып көрсетеді.
Мысалы: үш, екі, төрт т.б.
|
Сандарды саусақпен, қолмен көрсеткенде барынша ұқсас болуы қажет.
|
Қолдау
|
|
Сабақтың ортасы (26 мин)
|
Сабақтың күтілетін нәтижесімен таныстыру:
– Балалар, сендер бүгін сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайсыңдар. Құраған әңгімелеріңнен сөйлемді, сөйлемнен жаңа үйретілетін дыбысы бар сөзді бөліп аласыңдар. Бөлініп алынған сөзге дыбыстық талдау жасайсыңдар. «І» дыбысының айтылу ерекшелігін білесіңдер. Оны дауысты, дауыссызға ажыратасыңдар.
«І і» дыбысының таңбасы – оның әрпімен танысасыңдар.
«І і» әрпін көркем жазып үйренесіңдер.
(МК, Ұ) Дыбыстық талдау дағдыларын дамыту жұмысы.
Сурет бойынша әңгіме құрау.
Әңгімені сөйлемдерге талдау. Сөйлем санын анықтау.
Бір сөйлемді сөздерге талдау. Сөйлемдегі сөз санын анықтау.
|
Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды.
Оқушылар сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды: «Аквариумда теңізде кездесетін барлық балықтарды көруге болады. Әли мен інісі балықтарды тамашалады. Олар өздерін теңіз патшалығында жүргендей сезінді».
Әңгімені сөйлемдерге талдайды: Құраған әңгімелерің неше сөйлемнен тұрады? (3).
Осы сөйлемдердің ішіндегі бір сөйлемді (Әли мен інісі балықтарды
|
Қолдау
Қолдауды қажет ететін оқушы- ларға көмек беру.
|
Суреттер, оқулық
Сызба
|
196
|
Өтілетін жаңа дыбысы бар «іні» сөзіне дыбыстық талдау жасау.
Сөзді буынға бөліп, жаңа дыбыстың орнын анықтау.
«І» дыбысының айтылу ерекшелігімен танысу.
«І» дыбысының таңбасы – оның әрпімен танысу.
Ермексаздан «і» әрпін жасау.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
