Сабақтың тақырыбы Сөйлеу. Сөйлем Мен оқушымын Оқу бағдарла- масына сәйкес күтілетін нәтижелер
(МК, Ұ, Ө) Дыбыстық жинақтау дағдысын дамыту жұмысы
- Бұл бет үшін навигация:
- (МК, Ө) Жазылым 2-тапсырма
- Сабақтың соңы Бекіту және саралау
- Рефлексия. Сөйлемді толықтыр.
- Педагогтің аты- жөні: Күні
- Сабақтың тақырыбы И дыбысы және әрпі
- Дамытушылық
- Сабақ барысы Сабақтың кезеңі/уақыты Педагогтің әрекеті
- Сабақтың басы (1–7 мин ) (Ұ) Ұйымдастыру кезеңі
- Сабақтың ортасы (26 мин) Сабақтың күтілетін нәтижесімен таныстыру
- (МК, Ұ ) Дыбыстық талдау дағдыларын дамыту жұмысы.
| (МК, Ұ, Ө) Дыбыстық жинақтау дағдысын дамыту жұмысы.
Оқылым. 1-тапсырма. Оқулықтың 79-бетіндегі оқуға берілген сөздерді оқушылардың түсініп оқуына қолдау жасау. «К» дыбысынан кейін дауысты дыбыс жалғап, өзгертіп айту. к-г бесік – бесігі көлік – көлігі шелек – шелегі бөрік – бөрігі елек – елегі көрік – көрігі бүк – бүгу сөк – сөгу тік – тігу төк – төгу |
Әр буындағы дыбыстарды тұтастырып, «бір дыбыс» сияқты қосып, яғни дауыссыздан дауыстыға қарай және дауыстымен үндестіріп оқиды. Сөздерді тұтас айтылуымен түсініп оқиды. Әрбір дыбысты естіп, әріпті көріп, өздігінен саналы оқиды. |
Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру. | ||
|
Оқулық Мәтін Оқулық | ||||
|
(МК, Ө) Жазылым 2-тапсырма. Оқулықтағы 2-тапсырмада берілген «Неге?» өлеңін түсініп, мәнерлеп оқу. Сұрақтардың жауабын анықтамалық кітаптан іздеу. Өлеңді дәптерге көшіріп жазу. | Оқушылар жазу дәптеріндегі тапсырмаларды орындайды: үлгі бойынша сөздер мен сөйлемдерді жазады. Өлеңді дәптерге қатесіз көшіріп жазады. Әр сабақ соңында өз іс-әрекетіне (каллиграфиялық талапқа сай дұрыс және сауатты жазу) кері байланыс жасап, өзін-өзі бағалауы үшін әр беттің соңында берілген дөңгелек- шартты белгілерді бояйды: «жасыл» түс – «Бәрекелді!», «көк» түс – «Жарайсың!», «қызыл» түс – «Ойлан!». |
Мақтау Қолдау көрсету |
Жазу дәптері | |
|
Сабақтың соңы |
Бекіту және саралау |
|
|
|
|
(7 мин) |
Саралау тапсырмасымен жұмыс |
Оқушылар өздеріне берілген саралау |
| |
|
|
ұйымдастыру: |
тапсырмаларын орындайды. |
| |
|
|
1-деңгей: |
1-деңгейдегі оқушылар дыбыс |
| |
|
|
Дыбыс сызбасының көмегімен жасырынған |
сызбасының көмегімен жасырынған |
| |
|
|
сөзді тап. |
сөзді табады: гүл. |
Саралау тапсырмалары |
261
|
|
2-деңгей: |
2-деңгейдегі оқушылар гүл сөзіне |
Қолдауды қажет |
Анықтамалық кітап |
|
Гүл сөзіне дыбыстық талдау жаса. |
дыбыстық талдау жасайды. |
ететін |
| |
|
3-деңгей: |
3-деңгейдегі оқушылар гүл сөзімен |
оқушыларға көмек |
| |
|
Гүл сөзімен сөйлем құра. |
сөйлем құрайды. |
беру. |
| |
|
Рефлексия. Сөйлемді толықтыр. |
Оқушылар сабақтан алған әсерін, |
Өзін-өзі |
| |
|
Мен ... білемін! |
білімін жинақтап жеткізеді. |
бағалайды. |
сабақ
|
Бөлім: Әліппе кезеңі |
|
| |||
|
Педагогтің аты- жөні: |
Күні: |
| |||
|
Сынып: 1 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: | |||
|
Сабақтың тақырыбы |
И дыбысы және әрпі | ||||
|
Оқу бағдарла- масына сәйкес күтілетін нәтижелер |
Білімділік: дыбыстық талдау дағдылары (мәтіннен сөйлемді, сөйлемнен жаңа үйретілген дыбысы бар сөзді, сөзден буынды, буыннан дыбысты бөліп алу) қалыптасады; әріпті таниды, дыбыс пен әріпті бір-бірінен ажыратады; дыбысты дұрыс айтуға жаттығады; оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолданады; дыбыстың мағына ажыратушы қызметін түсінеді; жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптерді, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазады. Дамытушылық: сөздік қоры жаңа сөздермен байиды; сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды. Тәрбиелік: жан-жануарлар мен құстарға қамқор болуға талпынады. Қоршаған ортаны қорғауға үйренеді. | ||||
|
Сабақ барысы | |||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар | |
|
Сабақтың басы (1–7 мин) |
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі: Сәлемдесу. Оқушыларды түгендеу. Психологиялық ахуал орнату. |
|
Қолдау
|
| |
262
|
|
Біз Отанның гүліміз, Туған жердің нұрымыз. Тәуелсіз біздің еліміз, Қазақстан бай жеріміз. |
Оқушылар өлеңді мұғаліммен бірге шапшаң, баяу, сыбырлап қайталап айтады. |
|
|
|
Сабақтың ортасы (26 мин) |
Сабақтың күтілетін нәтижесімен таныстыру. |
Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды. |
|
|
|
|
– Балалар, сендер бүгін сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайсыңдар. Құраған әңгімелеріңнен сөйлемді, сөйлемнен жаңа үйретілетін дыбысы бар сөзді бөліп аласыңдар. Бөлініп алынған сөзге дыбыстық талдау жасайсыңдар. «И» дыбысының айтылу ерекшелігін білесіңдер. Оны дауысты, дауыссызға ажыратасыңдар. «И и» дыбысының таңбасы – оның әрпімен танысасыңдар. «И и» әрпін көркем жазып үйренесіңдер. (МК, Ұ) Дыбыстық талдау дағдыларын дамыту жұмысы. Сурет бойынша әңгіме құрау. Әңгімені сөйлемдерге талдау. Сөйлем санын анықтау. Бір сөйлемді сөздерге талдау. Сөйлемдегі сөз санын анықтау. Өтілетін жаңа дыбысы бар «тиін» сөзіне дыбыстық талдау жасау. |
Оқушылар сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды: «Балалар орманға барды. Орманнан тиінді көрді. Тиінге жаңғақ берді. Тиін жаңғақты алды». Әңгімені сөйлемдерге талдайды: Құраған әңгімелерің неше сөйлемнен тұрады? (4). Осы сөйлемдердің ішіндегі бір сөйлемді (Орманнан тиінді көрді.) сөздерге талдайды: Бұл сөйлемде 3 сөз бар. Өтілетін жаңа дыбысы бар «тиін» сөзіне дыбыстық талдау жасайды: алдымен «ти-ін» деп буынға бөледі. «Ти-» бірінші буынын айтып, қай дыбыстың созылып айтылып тұрғанын табады. «И» дыбысының айтылу ерекшелігімен танысады. |
Қолдау
Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.
|
Суреттер, оқулық Сызба |
263
|
| Сөзді буынға бөліп, жаңа дыбыстың орнын анықтау. «И» дыбысының айтылу ерекшелігімен таныстыру. «И» дыбысының таңбасы – оның әрпімен таныстыру. Түймелерден «и» әрпін жасау. |
7. Түймелерден «и» әрпінің сұлбасын жасайды. |
Оқушыларға әріпті жасауда қажет болған жағдайда көмек беру. |
Әріптің баспа, жазба түрі Түймелер |
|
|
жүктеу/скачать 7.33 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
