Сабақтың тақырыбы Тіл және сөйлеу. Сөйлеу дегеніміз не? Оқу
- Бұл бет үшін навигация:
- Бөлім: Менің мектебім
- Күні: Сынып
- Сабақтың тақырыбы Сұраулы сөйлем
- Сабақтың барысы Сабақтың кезеңі/уақыт
- Ресурстар Басы (5 мин) Психологиялық
- Ортасы (35 мин) 46-жаттығу. «Мен оқымыстымын» ойыны
- «Отшашу»
- Үй тапсырмасы. 50-жаттығу
- «Рефлексия парағы»
- Бөлім: Менің мектебім Педагогтің аты-жөні
| Соңы
|
Бекіту. «Бес саусақ» әдісі |
Сабақтан алған жаңа |
Бірін-бірі | |
|
Бес саусақ | ||||
|
(5 мин) |
Бас бармақ – басты мәселе. Бүгінгі сабақта |
ақпаратты, өзі білетін |
бағалайды. |
|
|
|
ең құнды мәселе не болды? |
ақпаратты, әлі де |
|
|
|
|
Балаң үйрек – бірлесу. Мен топта/жұпта |
талқылауды қажет |
|
|
|
|
қалай жұмыс жасадым? Кімге көмек бердім? |
ететін мәліметті |
|
|
|
|
Ортан терек – ойлану. Мен бүгін қандай |
айтады. |
|
|
|
|
білім мен тәжірибе алдым? |
|
|
|
|
|
Шылдыр шүмек – шынайылық. Сабақ маған |
|
|
|
|
|
ұнады ма? Неліктен? |
|
|
|
|
|
Кішкентай бөбек – көңіл күй ахуалы. Мен |
|
|
|
|
|
өзімді сабақта қалай сезіндім? |
|
|
|
|
|
Рефлексия |
Сабақтан кейінгі |
Өзін-өзі |
Рефлексия |
|
|
– Менің сабаққа да, өзіме де көңілім толды. |
көңіл күйлерін |
бағалайды. |
|
|
|
Тапсырмаларды өте жақсы орындап, жақсы |
білдіреді. Себебін |
|
|
|
|
баға алдым. |
түсіндіреді. |
|
|
|
|
– Сабақ жақсы және қызықты өтті. Сабаққа |
|
|
|
|
|
белсенді қатыстым деп ойлаймын. |
|
|
|
|
|
– Сабақтан жақсы ештеңе алған жоқпын. |
|
|
|
|
|
Ештеңе түсінбедім. Қызық емес. |
|
|
|
185
186
48-сабақ
|
Бөлім: |
Менің мектебім | ||||||||
|
Педагогтің аты- жөні |
| ||||||||
|
Күні: |
| ||||||||
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: | |||||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Сұраулы сөйлем | ||||||||
|
Оқу бағдарла- масына сәйкес оқыту мақсаттары |
2.3.7.1 сөйлем түрлерінің айтылу мақсатына сәйкес тыныс белгілерін (нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі) қолдану; 2.2.3.1 мәтін мазмұнын анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру; 2.2.5.1 дереккөздерден (сөздік, анықтамалық, энциклопедия) мәліметті табу жолын анықтап, берілген тақырып, сұрақ бойынша мәліметті іріктеп алу; 2.1.5.1 аудио-бейнежазба мазмұнына өз ойын (ұнайды, ұнамайды, себебі ..., пайдалы, пайдасыз болды, себебі ...) білдіру | ||||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Сөйлем түрлерінің айтылу мақсатына сәйкес тыныс белгілерін (нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі) қолданады. Мәтін мазмұнын анықтауға бағытталған сұрақтар құрастырады және жауап береді. Дереккөздерден (сөздік, анықтамалық, энциклопедия) мәліметті табу жолын анықтап, берілген тақырып, сұрақ бойынша мәліметті іріктеп алады. | ||||||||
|
Сабақтың барысы | |||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар | |||||
|
Басы (5 мин) |
Психологиялық жағымды ахуал орнату. (Ұ) Ұйымдастыру кезеңі Сабақ мақсатын хабарлау. |
Сыныптың оқу әрекетіне қызығушылығын ояту. |
|
| |||||
|
Ортасы (35 мин) |
46-жаттығу. «Мен оқымыстымын» ойыны бойынша оқушылар оқулықта берілген жағдаяттық тапсырманы оқиды. Өлең тиісті дауыс ырғағымен оқытылады. Өлеңдегі |
Өлеңді мәнерлеп оқып, жауаптарын түсіндірме сөздіктен табады. Сұраулық |
Оқушылар «Бағдаршам» әдісі арқылы бір-бірінің |
Оқулық, түсіндірме сөздік | |||||
|
|
сұрақтардың жауабын дереккөздерден тауып, іздену жұмысын жүргізулеріне басшылық жасалады. Тапқан ақпараттарын топта талқылайды. Өлеңнен сұраулық мағына беріп тұрған сөзді тауып, себебін анықтап, дәлелдейді. |
мағына беріп тұрған «неге?» сөзін табады. |
жұмысын бағалайды. |
| |||||
|
47-жаттығу. Оқушылардың сөйлем туралы игерген білімдеріне сұрақ-жауап әдісі арқылы қорытынды жасалады. Оқулықта берілген тапсырманы оқиды. Берілген сөйлемдерді сұраулы сөйлемге айналдырып жазады. Жұмыстарын топта жариялап оқиды. |
Жайттарды білу үшін сұраулы сөйлем құрап жазады. |
«Отшашу» арқылы бағалау. |
Оқулық | ||||||
|
48-жаттығу. Өлеңді тиісті дауыс ырғағымен оқиды. Лепті сөйлем мен сұраулы сөйлемдердің оқылу ырғағын салыстырады. Қорытынды жасайды. Өлеңнің жалғасын өздері айтып көреді. Ойын оларға неліктен ұнайтынын және ойын шартын айтады. Үзіліс кезінде ойнайтын ойындар туралы әңгіме жүргізіледі. «Ақ терек, көк терек» ойынының пайдасы туралы әңгіме жүргізіледі. |
Сөйлемдерді сұраулы сөйлемдерге айналдырады. Ойынның ұнайтынын немесе ұнамайтынын айтып дәлелдейді. |
Қолдау. |
| ||||||
|
49-жаттығу. Бағанның сол жағындағы көп нүктенің орнына тиісті сұрау мәнді сөйлемдерді жазады. Ол үшін оң жағындағы сөйлемдерді оқиды. Екі бағандағы сөйлемдердің бір-бірінен өзгешелігін анықтап, дәлелдер келтіреді. |
Көп нүктенің орнына сұрау мағынасындағы сөйлемдерді жазады, салыстырады. |
Мақтау, мадақтау. |
| ||||||
187
188
|
|
Дескриптор: бірінші сұрау мәнді сөйлемді жазады; екінші сұрау мәнді сөйлемді жазады; үшінші сұрау мәнді сөйлемді жазады; төртінші сұрау мәнді сөйлемді жазады; екі бағандағы сөйлемдердің бір-бірінен өзгешелігін дәлелдейді; сұрау мәнін беріп тұрған сөздерді анықтайды; сөйлемдерді тиісті дауыс ырғағын сақтай отырып оқиды. |
Оқушылардың жұмысы дескриптор бойынша бағаланады. |
1 балл 1 балл 1 балл балл балл балл 1 балл |
Дескриптор |
|
Дәптермен жұмыс Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында жұмыс дәптеріндегі «Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы |
Оқушылар жұмыс дәптерінде берілген тапсырманы орындап, дұрыс жауапты жасыл |
Қолдау. |
Жұмыс дәптері, түрлі түсті қарындаштар | |
|
орындатылады. Бірінші тұрған «Сауатты жазу»; екінші тұрған «Көркем жазу» дөңгелектері тиісті қарындаштармен боятылады. Нәтижелері топта жарияланады. |
түсті қарындашпен бояйды. |
|
| |
|
Сөздікпен жұмыс Түсіндірме сөздікпен жұмыс ұйымдастыры- лады. Шағыл сөзінің мағынасына назар аудартылады. Талдау жасалады. |
Түсіндірме сөздіктен қажетті ақпаратты тауып оқиды. |
Көмектесу. |
Түсіндірме сөздік | |
|
Үй тапсырмасы. 50-жаттығу. Жұмбақтың шешуіндегі құсты сипаттап жазу. |
|
|
| |
|
(Шешуі: аққу) |
|
|
| |
|
Соңы (5 мин) |
Бекіту. «Кір жаятын жіп». Әр топтан екі оқушы шығып, «жайылып тұрған киімнің» артындағы сұраққа жауап береді. |
Қағаз артына жазылған сұрақтарды оқып, жауап береді. |
Бірін-бірі бағалайды. |
Сұрақтар |
|
|
«Рефлексия парағы» |
Сабақта қиындық |
|
Рефлексия |
|
– Бүгін сабақта маған ... қызықты болды. |
келтірген тұстарды |
парағы | ||
|
– Маған ... қиындық туғызды. |
және сабақ соңындағы |
| ||
|
– Менің көңіл күйім ... |
көңіл күйлерін |
| ||
|
|
білдіреді. |
|
189
49-сабақ
|
Бөлім: |
Менің мектебім | |
|
Педагогтің аты-жөні |
| |
|
Күні: |
| |
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы |
Өзіңді тексер | |
|
Оқу бағдарла- масына сәйкес оқыту мақсаттары |
2.3.7.1 сөйлем түрлерінің айтылу мақсатына сәйкес тыныс белгілерін (нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі) қолдану; 2.1.3.1 күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты сөйлеу мәдениетін сақтап, диалогке қатысу; 2.2.1.1 сұрақ қою арқылы (не істеді? қандай? неліктен?) мәтін түрлерін (әңгімелеу/сипаттау/ пайымдау) және құрылымдық бөліктерін (басы, негізгі бөлім, соңы) анықтау; 2.1.2.1 мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау; 2.1.4.1 тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау; 2.2.5.1 дереккөздерден (сөздік, анықтамалық, энциклопедия) мәліметті табу жолын анықтап, берілген тақырып, сұрақ бойынша мәліметті іріктеп алу | |
|
| ||
жүктеу/скачать 2.15 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
