Сабақтың тақырыбы Тіл және сөйлеу. Сөйлеу дегеніміз не? Оқу
Рефлексия Кері байланыс «Жетістік
жүктеу/скачать 2.15 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Бөлім: Менің туған өлкем Педагогтің
- Сынып: Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны
- Оқу бағдарла- масына сәйкес оқыту мақсаттары
- Сабақтың барысы Сабақтың кезеңі/уақыт
- Ортасы (35 мин) 14-жаттығу.
- 16-жаттығу.
- Үйге тапсырма. 15-жаттығу
- Бекіту Сабақ бойынша: Мен үйренген төрт
- Сабақтың тақырыбы Сөйлемдегі сөздердің байланысы
- Сабақтың барысы Сабақтың кезеңі/уақыт Педагогтің
- Ортасы (35 мин) 18-жаттығу. Әңгімені мәнерлеп оқиды. «Бағытталған оқу» стратегиясы
- «Бағдаршам» әдісі
- «Сұрақ-жауап» әдісі
- «Жетістіктер баспалдағы» стратегиясы
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Бөлім: |
Менің туған өлкем | |
|
Педагогтің аты-жөні |
| |
|
Күні: |
| |
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы |
Лепті сөйлем | |
208
|
Оқу бағдарла- масына сәйкес оқыту мақсаттары |
2.3.7.1 сөйлем түрлерінің айтылу мақсатына сәйкес тыныс белгілерін (нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі) қолдану; 2.2.1.1 сұрақ қою арқылы (не істеді? қандай? неліктен?) мәтін түрлерін (әңгімелеу/сипаттау/ пайымдау) және құрылымдық бөліктерін (басы, негізгі бөлім, соңы) анықтау; 2.2.4.1 мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау | ||||
|
Сабақтың мақсаты |
Сөйлем түрлерінің айтылу мақсатына сәйкес тыныс белгілерін (нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі) қолданады. Сұрақ қою арқылы (не істеді? қандай? неліктен?) мәтін түрлерін (әңгімелеу/сипаттау/ пайымдау) және құрылымдық бөліктерін (басы, негізгі бөлім, соңы) анықтайды. Мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтайды. | ||||
|
Сабақтың барысы | |||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар | |
|
Басы (5 мин) |
Психологиялық жағымды ахуал орнату. (Ұ) Ұйымдастыру кезеңі Сабақ мақсатын хабарлау. |
Сыныптың оқу әрекетіне қызығушылығын ояту. |
|
| |
|
Ортасы (35 мин) |
14-жаттығу. Жұмбақ өлеңді қатесіз көшіріп жазады. Шешуін табады (Жер шары). Леп белгісі неліктен қойылғанын анықтап, дәлелдер келтіріледі. |
Жұмбақты көшіріп жазып, шешуін табады. Леп белгісінің қойылу себебін дәлелдейді. Сурет пен мәтіннің байланысын салыстырады. Мәтінді оқып, бөліктерін анық- тайды. Екінші, үшінші бөліктерін керекті сөздерді қолдана отырып толықтырады. |
Мақтау, мадақтау. |
Оқулық | |
|
|
16-жаттығу. Мәтінді оқып, суреттер мен керекті сөздер бойынша әңгімелеу мақсатында «Суретті әңгімеле» стратегиясы қолданылады. Оқушылардың назары суретке аударылып, мәтін оқытылады. |
Мәтіннің қорытынды бөлімін жазады. |
Қолдау. Мақтау.
|
Оқулық, суреттер | |
|
|
Мәтіннің екінші және үшінші бөліктерін өз сөйлемдерімен толықтырып, болжау жасайды. Ол үшін оқулықтағы сюжетті суреттер мен суғарды, арамшөптерді жұлды, гүлшоқтарын жасады, Білім күнінде, мұғалімге сыйлады сөздерін қолдануына басшылық жасалады. Мәтіннің қорытынды бөлімін жазады. Мәтіннің неше бөліктен тұратынын анықтап, дәлелдер келтіріледі. Мәтінге ат қояды. Құрастырған мәтіндерін топта жариялайды. |
|
|
| |
|
Дескриптор: мәтінді түсініп оқиды; мәтіннің екінші және үшінші бөлігін өз сөйлемдерімен толықтырып, болжау жасайды; мәтіннің қорытынды бөлімін жазады; мәтіннің неше бөліктен тұратынын анықтап, дәлелдер келтіріледі; мәтінге ат қояды; каллиграфиялық емлені сақтап жазады; пунктуациялық, орфографиялық қателер жібермейді. |
Оқушылардың жұмысы дескриптор бойынша бағаланады. |
балл балл 1 балл 3 балл 1 балл 1 балл 1 балл |
Дескриптор | ||
|
Дәптермен жұмыс Дәптердегі шығармашылық тапсырма орындалады. Сөздердің қай себетке тиесілі екенін анықтайды. Себебін айтып, түсіндіріп, дәлелдейді. Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында жұмыс дәптеріндегі |
Оқушылар жұмыс дәптерінде берілген тапсырманы орындап, дұрыс жауапты жасыл түсті қарындашпен бояйды. |
Көмектесу. |
Жұмыс дәптері, түрлі түсті қарындаштар | ||
209
14–6937
210
|
|
«Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы орындатылады. Бірінші тұрған «Сауатты жазу»; екінші тұрған «Көркем жазу» дөңгелектері тиісті қарындаштармен боятылады. Нәтижелері топта жарияланады. Үйге тапсырма. 15-жаттығу. Мәтінді әрі қарай лепті сөйлемдерді қатыстыру арқылы жалғастырып жазу. |
|
|
|
|
Соңы (5 мин) |
(МК, Т) Сабақты бекіту және саралау Саралау тапсырмаларын орындату. Шығармашылық үзіліс 17-жаттығу |
Саралау тапсырмаларын орындайды. |
Бірін-бірі бағалайды. |
Саралау тапсырма- лары |
|
|
1-деңгей. Сөйлемді бірнеше рет оқып, дауыс екпінінің жоғарылап немесе төмендеуін байқа. |
|
|
|
|
|
2-деңгей. Қай сөздің көтеріңкі екпінмен айтылып тұрғанын анықтап айт. |
|
|
|
|
|
3-деңгей. Сөйлемді хабарлы, сұраулы сөйлемге айналдырып жаз. Бекіту Сабақ бойынша: Мен үйренген төрт мәлімет. Мен білген үш мәлімет. Мен көбірек білгім келетін екі мәлімет. Есте сақтау керек бір мәлімет. |
Сабақтан алған жаңа ақпаратты, өзі білетін ақпаратты, әлі де талқылауды қажет ететін мәліметті, көңіл күйін білдіреді. |
|
Пирамида
|
|
|
Рефлексия Сабақты толықтай меңгердім ... Кейбір түсінбеген тұстарым ... |
Сабақтан кейінгі көңіл күйлерін білдіреді. |
Өзін-өзі бағалайды. |
Рефлексия |
|
| Сабақ барысында ең ұнаған тұстары ... Әлсіз тұстары ... Ұсыныстарым ... Осы тақырып бойынша білгім келеді ... |
|
|
|
211
55-сабақ
|
Бөлім: |
Менің туған өлкем | |||||
|
Педагогтің аты-жөні |
| |||||
|
Күні: |
| |||||
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: | ||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Сөйлемдегі сөздердің байланысы | |||||
|
Оқу бағдарла- масына сәйкес оқыту мақсаттары |
2.4.2.6 сөйлемдегі бір-бірімен байланысып тұрған сөздерді табу; 2.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету және құраған сөйлемін толықтыру; 2.3.7.1 сөйлем түрлерінің айтылу мақсатына сәйкес тыныс белгілерін (нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі) қолдану | |||||
|
Сабақтың мақсаты |
Сөйлемдегі бір-бірімен байланысып тұрған сөздерді табады. Жіберілген пунктуациялық, орфографиялық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзетеді және құраған сөйлемін толықтырады. Сөйлем түрлерінің айтылу мақсатына сәйкес тыныс белгілерін (нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі) қолданады. | |||||
|
Сабақтың барысы | ||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар | ||
|
Басы (5 мин) |
Психологиялық жағымды ахуал орнату. (Ұ) Ұйымдастыру кезеңі Сабақ мақсатын хабарлау. |
Сыныптың оқу әрекетіне қызығушылығын ояту. |
|
| ||
|
Ортасы (35 мин) |
18-жаттығу. Әңгімені мәнерлеп оқиды. «Бағытталған оқу» стратегиясы бойынша мәтіндегі негізгі ойды анықтайды. Мәтінге ат қояды. |
Мәтінді мәнерлеп, түсініп оқиды, мазмұнын айтады. Ат қояды. |
Оқушылар «Бағдаршам» әдісі арқылы бір-бірінің |
Оқулық | ||
212
|
|
Мәтіннің мазмұнын айтады. «Неліктен «Жер – біздің анамыз» деп ойлайсың?» сұрағына жауап береді. Өз ойларын ашық айтады. Көзқарастарын білдіріп, дәлелдер келтіреді. Оқушылардың сөйлемдегі сөздердің байланысы тақырыбынан игерген білімдерін естеріне түсіру жұмыстары «Сұрақ-жауап» әдісі арқылы жүзеге асады. Қарамен жазылған сөйлемдегі сөздердің байланысын табады. Осыған дейін игерген білімдерін оқулықтағы жаңа ақпаратпен толықтырып, салыстырып, рефлексия жасайды. Ол үшін «Жетістіктер баспалдағы» стратегиясы қолданылады. Тапсырмаларды қандай деңгейде меңгергенін тиісті баспалдақты бояу арқылы көрсетеді. Өз ойымен бөліседі. |
Қарамен жазылған сөйлемдердегі сөздердің байланысын сұрақ қоя отырып табады. |
жұмысын бағалайды. Өз көзқарастарын білдіреді. |
|
|
19-жаттығу. Мақалды көшіріп жазады. Сөйлемдегі сөздердің байланысын үлгіге сүйеніп, сұрақ қою арқылы табады. Жұппен жұмыс ұйымдастырылады. Бір-бірінің қатесін тауып, түзетіп, орындалған жұмысты өзара бағалайды. |
Мақалды көшіріп жазып, үлгі бойынша байланысын сызбамен сызып көрсетеді. |
|
жүктеу/скачать 2.15 Mb.
Достарыңызбен бөлісу: