Үйге тапсырма. 21-жаттығу. Жаңылтпашты жатқа жазу.
|
|
|
|
Соңы
(5 мин)
|
Бекіту. «Бес саусақ» әдісі
Бас бармақ – басты мәселе. Бүгінгі сабақта ең құнды мәселе не болды?
Балаң үйрек – бірлесу. Мен топта/жұпта
қалай жұмыс жасадым? Кімге көмек бердім?
|
Сабақтан алған жаңа ақпаратты, өзі білетін ақпаратты, әлі де талқылауды қажет
|
Бірін-бірі бағалайды.
|
Бес саусақ
|
213
214
|
Ортан терек – ойлану. Мен бүгін қандай білім мен тәжірибе алдым?
Шылдыр шүмек – шынайылық. Сабақ маған ұнады ма? Неліктен?
Кішкентай бөбек – көңіл күй ахуалы. Мен
өзімді сабақта қалай сезіндім?
|
ететін мәліметті айтады.
|
|
|
|
Рефлексия
|
Өз ұсыныс, пікірлерін
|
|
Стикерлер
|
Керемет!
|
стикерге жазып,
|
|
Жақсы!
|
қоржынға салады.
|
|
Орташа!
|
|
|
Смайликтермен көңіл күйлерін білдіреді.
|
|
|
56-сабақ
Бөлім:
|
Менің туған өлкем
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Сөйлемдегі сөздердің байланысы
|
Оқу бағдарла- масына сәйкес оқыту мақсаттары
|
2.4.2.6 сөйлемдегі бір-бірімен байланысып тұрған сөздерді табу;
2.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету және құраған сөйлемін толықтыру;
2.3.7.1 сөйлем түрлерінің айтылу мақсатына сәйкес тыныс белгілерін (нүкте, сұрақ белгісі, леп
белгісі) қолдану
|
Сабақтың мақсаты
|
Сөйлемдегі бір-бірімен байланысып тұрған сөздерді табады. Жіберілген пунктуациялық, орфографиялық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзетеді және құраған сөйлемін толықтырады. Сөйлем түрлерінің айтылу мақсатына сәйкес тыныс белгілерін (нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі) қолданады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
(5 мин)
|
Психологиялық жағымды ахуал орнату. (Ұ) Ұйымдастыру кезеңі
Сабақ мақсатын хабарлау.
|
Сыныптың оқу әрекетіне
қызығушылығын ояту.
|
|
|
Ортасы
(35 мин)
|
22-жаттығу. Өлеңді мәнерлеп оқиды. Өлеңде не туралы айтылғаны «Сұрақ-жауап» әдісі арқылы анықталады.
Өлеңге ат қойып, себебін түсіндіріп, дәлелдер келтіреді.
Қарамен жазылған сөйлемдердегі сөздердің байланысын сызбамен көрсетеді.
|
Өлеңді мәнерлеп оқиды, негізгі ойды анықтайды. Сұрақтарға жауап береді.
Сөйлемдегі сөздердің байланысын сызбамен көрсетеді.
|
Қолдау көрсету.
Мақтау, мадақтау.
|
Оқулық
|
|
Дәптермен жұмыс
жаттығу. Жұмбақты көркем жазу. Шешуін табу (Шешуі: қар). Қарамен жазылған сөйлемдегі сөздердің байланысын үлгіге сүйеніп, сұрақ қою арқылы табу.
Сызбамен көрсету.
Жұппен жұмыс. Бір-бірінің қатесін тауып, түзетіп, орындалған жұмысты өзара бағалайды.
жаттығу. Берілген сөздердің ішінен табиғатқа қатысты сөздерді табады. Тапқан сөздерінің қайсысы сызбадағы сөздерге сәйкес келетінін анықтайды. Өзіне ұнаған сөздерді қатыстырып, сөйлем құрауына басшылық жасалады.
Жұмыстарын топта жариялайды. Оқушылар «Бағдаршам» әдісі арқылы бір-бірінің жұмысын бағалайды. Өз көзқарастарын білдіреді.
|
Жұмбақты көркем жазады.
Қарамен жазылған сөйлемдегі сөздердің байланысын сұрақ қоя отырып анықтап, байланыстырып сызады.
Сызбаға сәйкес сөздерді табады. Сөйлем құрайды.
|
«Галереяны шарлау» стратегиясы бойынша рефлексия жасайды.
|
Оқушылар- дың жұмысы
Оқулық, дәптер
|
215
216
|
Дескриптор:
берілген сөздердің ішінен табиғатқа қатысты сөздерді табады;
тапқан сөздерінің қайсысы сызбадағы сөздерге сәйкес келетінін анықтайды;
өзіне ұнаған сөздерді қатыстырып, сөйлем құрап жазады;
сөйлемдегі сөздің байланысын сызбамен сызады;
каллиграфиялық емлені сақтап жазады;
пунктуациялық, орфографиялық қателер жібермейді.
|
Оқушылардың жұмысы дескриптор бойынша бағаланады.
|
4 балл
1 балл
балл
балл
1 балл
1 балл
|
Дескриптор
|
Сөздікпен жұмыс
Түсіндірме сөздікпен жұмыс ұйымдастырылады. Лебі, ызғарлы, үскірік, ұлпа, шалқар сөздерінің мағынасына назар аудартылады. Талдау жасалады.
Дәптермен жұмыс
Дәптердегі шығармашылық тапсырма орындалады. «Қыс» тақырыбына сызбаға сәйкес мәтін құрастыру.
Жұмыстарын топта оқу. Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында жұмыс дәптеріндегі «Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы орындатылады.
Бірінші тұрған «Сауатты жазу»; екінші тұрған «Көркем жазу» дөңгелектері тиісті қарындаштармен боятылады. Нәтижелері топта жарияланады.
|
Түсіндірме сөздіктен қажетті ақпаратты тауып оқиды.
Оқушылар жұмыс дәптерінде берілген тапсырманы орындап, дұрыс жауапты жасыл түсті қарындашпен бояйды.
|
Оқушылар
«Бағдаршам» әдісі арқылы бір-бірінің жұмысын бағалайды. Өз көзқарастарын білдіреді.
Қолдау
|
Түсіндірме сөздік
Жұмыс дәптері, түрлі түсті қарындаштар
|
|
Үйге тапсырма. 25-жаттығу. Мақалды оқып, жатқа жазу. Сөйлемдегі сөздердің байланысын сызбамен көрсету.
|
|
|
|
Соңы
(5 мин)
|
(МК, Т) Сабақты бекіту
«Бес саусақ» әдісі
Бас бармақ – басты мәселе. Бүгінгі сабақта ең құнды мәселе не болды?
Балаң үйрек – бірлесу. Мен топта/жұпта қалай жұмыс жасадым? Кімге көмек бердім? Ортан терек – ойлану. Мен бүгін қандай білім мен тәжірибе алдым?
Шылдыр шүмек – шынайылық. Сабақ маған ұнады ма? Неліктен?
Кішкентай бөбек – көңіл күй ахуалы. Мен өзімді сабақта қалай сезіндім?
|
Сабақтан алған жаңа ақпаратты, өзі білетін ақпаратты, әлі де талқылауды қажет ететін мәліметті айтады.
|
Бірін-бірі бағалайды.
|
Бес саусақ
|
|
Рефлексия
– Менің сабаққа да, өзіме де көңілім толды. Тапсырмаларды өте жақсы орындап, жақсы баға алдым.
Сабақ жақсы және қызықты өтті. Сабаққа белсенді қатыстым деп ойлаймын.
Сабақтан жақсы ештеңе алған жоқпын. Ештеңе түсінбедім. Қызық емес.
|
Сабақтан кейінгі көңіл күйлерін білдіреді.
Себебін түсіндіреді.
|
Өзін-өзі бағалайды.
|
Рефлексия
|
217
57-сабақ
Бөлім:
|
Менің туған өлкем
|
Педагогтің аты- жөні
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
218
Сабақтың тақырыбы
|
Сөйлемдегі сөздердің байланысы
|
Оқу бағдарла- масына сәйкес оқыту мақсаттары
|
2.2.3.1 мәтін мазмұнын анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру;
2.4.2.6 сөйлемдегі бір-бірімен байланысып тұрған сөздерді табу;
2.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету және құраған сөйлемін толықтыру
|
Сабақтың мақсаты
|
Мәтін мазмұнын анықтауға бағытталған сұрақтар құрастырады және жауап береді. Сөйлемдегі бір-бірімен байланысып тұрған сөздерді табады. Жіберілген пунктуациялық, орфографиялық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзетеді және құраған сөйлемін толықтырады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
(5 мин)
|
Психологиялық жағымды ахуал орнату. (Ұ) Ұйымдастыру кезеңі
Сабақ мақсатын хабарлау.
|
Сыныптың оқу әрекетіне
қызығушылығын ояту.
|
|
|
Ортасы
(35 мин)
|
26-жаттығу. Мәтінді түсініп оқиды. Оқулықта берілген сұрақтарды толықтырып, оларға жауап береді. Іздену жұмыстарын жүргізіп, өз ойларын ашық айтады, көзқарастарын білдіруіне басшылық жасалады. Мәтінді неліктен ұнатқанын сұрап, дәлелдер келтіріледі.
|
Мәтінді түсініп оқиды. Мазмұны бойынша берілген сұрақтарға жауап береді.
|
Оқушылар
«Бағдаршам» әдісі арқылы бір- бірінің жұмысын бағалайды. Өз көзқарастарын білдіреді.
|
Оқулық
|
|
27-жаттығу. Жұмбақты қатесіз көшіріп жазады. Шешуін табады. Жұмбақтағы сөйлемдерден сөздердің байланысын тауып, сызбамен көрсетуіне басшылық жасалады. Жұппен жұмыс. Бір-бірінің қатесін тауып, түзетіп, орындалған жұмысты өзара бағалайды.
|
Жұмбақты көшіріп жазады. Сөйлемдегі сөздердің байланысын сызбамен сызады.
|
Қолдау көрсету.
|
Оқулық, дәптер
|
|
Дәптермен жұмыс
28-жаттығу. Сыни ойлау, көшбасшылық дағдыларын дамыту мақсатында
«Консенсус» әдісі бойынша оқушылар дұрыс құрастырылмаған мәтінді қайта құрастырып жазады. Мәтіннің қай түріне жататынын анықтайды. Жұппен жұмыс ұйымдастырылады. Бір-бірінің қатесін тауып, түзетіп, орындалған жұмысты өзара бағалайды. Тақтамен жұмыс жасайды.
Сөйлемдегі сөздердің байланысын сызба арқылы көрсетеді.
|
Мәтінді дұрыс құрастырады. Дұрыс нұсқасын оқиды.
Мәтінге ат қояды.
|
Мақтау, мадақтау.
|
Оқулық
|
Дескриптор:
мәтінді дұрыс құрастырып жазады;
мәтіннің түрін анықтайды;
сөйлемдегі сөздің байланысын сызбамен сызып береді;
каллиграфиялық емлені сақтап жазады;
пунктуациялық, орфографиялық қателер жібермейді.
|
Оқушылардың жұмысы дескриптор бойынша бағаланады.
|
3 балл
1 балл
4 балл
1 балл
1 балл
|
Дескриптор
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
