Оқушылардыңкөпшілігі:музыкалықсауаттылығындамытады.
Кейбіроқушылар:тиістіжағдайлардабасқалардықадағалайды.
|
Тілдікмақсаттар
|
Пəнлексикасыментерминологиясы:биік,төмен,дыбысбиіктігі,музыкалықдыбыс.
Диалог/жазу үшін қажетті сөз тіркестері: биік жəне төмен дыбыстар, күйдің көңіл күйі мен орындалуы,мазмұнымен əуеніндегі ұқсастық.
Талқылауғаарналғансұрақтар:
Биік,төмендыбыстардысалыстыраотырыпдəлелде.
Қобызқандайаспап?
|
Алдыңғы сабақтардаалғанбілім
|
Оқушылар тыңдаған музыка туралы өзінің пікірін айтады. «Біз нешеуміз?» əнін (А. Тоқсанбаев) жатқа орындауғатырысады.Əнді диалогпен орындайды.
|
Сабақтыңбарысы
Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтіңіс-əрекеті
|
Оқушыныңіс-əрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтыңбасы
|
Қызығушылығынояту
Оқушыларменəуендісəлемдесу.
|
Мұғалімменамандасады.
|
«Үшшапалақ»əдісі
|
Аудиожазба
|
|
Алдыңғы сабақтағы үйренген əндердіқайталаудан бастаңыз. Əртүрлі тəсілдіқолданыңыз (жұппен, жеке, хормен).Оқушылардың нақты ырғақты сақтайотырыпорындауынқадағалау.
Дауысжаттығуы
Қатарорналасқанекідыбыспенля,ле
буындарынайтыпжаттықтыру.
Шығармашылықжұмыс
Үйренгенəндердіқайталау.
|
Дауысжаттығуынжасайды.
«Біз нешеуміз?»əнін саппенжүргендей аяқты нық басыпорындайды.
Қол шапалақтайды жəнеаяқпенжердітопылдатады.
|
Керемет!Тамаша!Өтежақсы!
|
|
|
«Жаңғырық»ойынынұйымдастыру.
Музыкалықсауаттылық
Қобыз, тембрі, дыбыс бояуы туралыəңгімелеу.
|
Миғашабуыл
|
Дескриптор:
|
|
Балалар ойынға қызығақатысады.
|
1. Қобыз тембрін,дыбыс бояуынажыратады.
|
QR-код
Музыкалықаспап
|
|
Жырау, қобызшы сөздерінің мағынасынашып,түсіндіру.
Берілген тапсырманы орындату арқылыдыбыстардың биік, төмен болатынындəлелдеу.
|
Аспаптың көмегімен төменжəне жоғары дыбыстардыорындайды:
РЕ-1, СИ-1.
|
2. Дыбыс биіктігін қолқимылымен қоса дауысарқылысезінеді.
Керібайланыс:
сөздік бағалау (ауызшатолықтыру,бағалау).
|
Дыбыс биіктігіжазылғанкарталар
|
Сабақтыңортасы
|
Мағынаныашу
Күйқандайаспаптаорындалды?
Қорқыт бабаны неге «қобыздың атасы»депатайды?
«Ұшардың ұлуы» күйі туралы қысқашамəліметберіледі.
Баласынан айрылған ана оның иті Ұшардыіздейді. «Ұшар, Ұшар, кə-кə», – депшақырады. Баланың зиратының басындаиесінсағыныпұлыптұрғанитінтабады.
– Суреттегі қобыздың жаңа түрін скрипкааспабымен салыстыр. Дыбыстарындақандайайырмашылық бар?
|
Музыка тыңдауҚорқыттың күйі «Ұшардыңұлуы».
Оқушылар күйді барзейінімен, мұқият тыңдайды.Қобыз аспабының үнінсезінеді.
Оқулық арқылы Қорқытбабамен жақынырақтанысады.
Қобыз аспабы жануарлардыңүнін салуға, табиғаттағыдыбыстарды нақты беругелайықтыекенітуралыбілім
алады.
|
«Басбармақ»əдісі
|
Қорқыттыңкүйі
«Ұшардың ұлуы»(аудиожазба)
|
|
Əнмазмұнын ашу
«Ана əлдиі» (А. Меңжанова) əнін үйрету.Алдыңғы сабақтың тақырыбыменбайланыстырып, жаңа əнмен таныстыру.Ашықсұрақтар:
–Əнніңекпініқалай орындалды?
Дыбысбиіктігі,ырғағықандайболды?
Əн ырғағын, мазмұнын қандай əнгеұқсаттың?
|
Əн орындау
«Ана əлдиі» (А. Меңжанова).Əнмазмұнын талдайды.
Əннің 1-фразасын жасап,əуенніңбағытынсезінеді.
|
Мұғалімнің керібайланысы:
сөздік бағалау (ауызшатолықтыру,бағалау).
|
Достарыңызбен бөлісу: |
