Оқушылардыңкөпшілігі:
музыкатыңдайотырыпбақылаужүргізеді;
өзойынеркінжеткізугедағдыланады;
бір-бірініңіс-əрекетінбағалайды.
Кейбіроқушылар:
дыбыстарменсимволдардыбайланыстырады;
тиістіжағдайлардабасқалардықадағалайды;
топпенқосылыпəнайтуғаталпынады.
|
Тілдікмақсаттар
|
Пəн лексикасы мен терминологиясы: музыкалық бейне, домбыра қағысы, көңілді, мұңды музыка, дыбысбиіктігі,ақын өлеңі. Əн асықпай, созыңқы орындалады.
Диалог/жазуүшінқажеттісөзтіркестері:
«Музыкалықбейне»дегендіқалайтүсіндің?
Ертегікейіпкерінмузыкаменбайланыстырсаң,қалайсипаттаредің?
|
|
Талқылауғаарналғансұрақтар:
Дыбыстықалайсипаттаредің?
Қандайсезімдеболдың?
Əнмазмұнынетуралы?
…неліктенекендігінайтааласыңба?
Достартуралыəнқалайорындалуыкерекдепойлайсың?
|
Алдыңғы сабақтардаалғанбілім
|
Оқушылар алдыңғы ортақ тақырыптарда, сабақта жəне сабақтан тыс уақытта алған музыкалық білімін көрсетеді,орындайды,пікір айтады; мектептуралыəнді орындайды. Дыбысбиіктігін сезінеді.
Өзшығармашылығынкөрсетеді.
|
Сабақтыңбарысы
Достарыңызбен бөлісу: |
