Оқушылардыңкөпшілігі:
оқып-үйренудединамикалықкарталардыпайдаланады;
музыкадағы динамикалық реңктерді тани білуге қатысты музыкалық-ырғақтық дағдылары меніскерліктеріндамытуды жалғастырады.
Кейбіроқушылар:
суретарқылымузыканыбейнелеудіүйренеді;
музыканысалыстырыпталдаужұмысынжасайды.
|
Тілдікмақсаттар
|
Оқушыларды пікірталас диалогтерге қатыстыру (мəселен, оқушылардан қысқа жауаптарды қабылдамау, білімдіғана көрсететін сұрақтарды қоймау; оқушыларды нəтижелі талқылауға ынталандыру, сондай-ақ диалогкеқатысуғақажеттілексикалыққорменқамтамасызету). Оқушылардыңоқуғадегенынтасынарттыру.
Пəнлексикасыментерминологиясы:хор,акапелла,лянотасы.
Диалог/жазу үшін қажетті сөз тіркестері:Мұны мынадай жолмен жақсартуға болады … .Менəнді а капеллаорындағанда...... .
Талқылауғаарналғансұрақтар:
Əндіхорменорындағандақандайəсералдың?
Хордаəнайтусағанұнадыма?
Неліктен екенінайтааласыңба?
|
Алдыңғысабақтарда
алғанбілім
|
Дыбысдинамикасындұрысанықтауды,өзініңжəнеөзгелердіңжұмысытуралыойынбілдірудіүйренді.
|
Сабақтыңбарысы
Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтіңіс-əрекеті
|
Оқушыныңіс-əрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Достарыңызбен бөлісу: |
