Сабиева алтынай жубаткановна

1. 
   Выготский С.Л. Собр. Сочинений - М.: Педагогика, 1983 - 45 с.
   
2. 
   Выготский С.Л. Психология развития как феномен культуры. - М., 1996. - 40 с.
   
3. 
   Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. - М.: Педагогика, 1980. – Т.1. 20 с.
   
4. 
   Ананьев Б.Г. О проблеме современного человекознания. - М., Наука, 1977. - 350 с.
   
5. 
   Леонтьев А.Н. Избранные психологические труды. - М.: Педагогика, 1983. т.140-185 с.
   
6. 
   Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. - М., 1975. – 25 с.
   
7. 
   Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М.: Просвещение, 1968. 128 с.
   
8. 
   Божович Л.И. Проблемы формирования личности. /под. ред. Д.И. Фельдштейн. Москва-Воронеж, 1995. - 325 с.
   
9. 
   Намазбаева Ж.И. Развитие личности учащихся вспомогательной школы: Дис. докт. психол. наук – М., 1986. - 25с.
   
10. 
    Намазбаева Ж.И. Психология. Алматы, 2005.- 290 с.
    
11. 
    Сабирова Р.Ш. Исследование динамики самосознания личности студентов современного ВУЗа: Автореф.дис. канд. психол. наук. –Алматы, 1998. - 28 с.
    
12. 
    Пилипчук Л.В. Особенности самосознания личности в раннем юношеском возрасте: Автореф.дис. канд. психол. наук. - Алматы, 1999. - 30 с.
    
13. 
    Омирбекова С.Ж. Особенности самооценки детей подросткового и раннего юношеского возраста. Автореф. ... канд. психол. наук: 27.10.99. Алматы, 1999, 25с.
    
14. 
    Макина Л.К. Сравнительная характеристика межличностных отно­шений в группах детей-сирот старших классов (с сохранным и нарушен­ным интеллектом) и подростков с нарушениями интеллекта, проживаю­щих в семьях. Автореф. ... канд. психол. наук: 29.11.99. Алматы, 1999, 25 с.
    
15. 
    Рубинштейн С.Л. Основы общей психологий. - М., 1989. - т. 2.-245с.
    
16. 
    Эльконин Д.Б. Природа детства и его переодизация // Избранные психолгические труды. - М., 1989. 68 с.
    
17. 
    Мудрик А.В. О воспитании старшеклассников. - М., 1981. - 130 с.
    
18. 
    Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. - Киев, 1974. - 22 с.
    
19. 
    Кон И.С. Психология старшеклассника. - М., 1990. - 50 с.
    
20. 
    Кон И.С. Психология ранней юности. - М.: - Просвещение, 1989. 90 с.
    
21. 
    Платонов Г.К. Системе психологии и теория отражения. - М., 1986. 230 -с.
    
22. 
    Мясищев В.Н. Психология отношений. Избранные психологические труды, /под ред. А.А. Бодалева, М.- Воронеж, 1995, 60с.
    
23. 
    Платонов Г.К. Сруктура и развитие личности. / отв. ред. А.Д. Глоточкин. - М., Наука. 1986. -236 с.
    
24. 
    Узнадзе Д.И. Общее учение об установке // Хрестоматие по психологии. М.: Просвещение, 1987. 115 с.
    
25. 
    Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста. М., 1979, 205 с.
    
26. 
    Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников. - М., 1976. - 37 с.
    
27. 
    Чамата П.Д. К вопросу о генезисе самосознания личности - в книге: I Проблемы сознания. М., 1968. 230 с.
    
28. 
    Мерлин В.С. Структура личности: характер, способности самосознание. Нормы. Пермский гос.пед.институт - М., 1990. - 110 с.
    
29. 
    Намазбаева Ж.И. Развитие личности учащихся вспомогательных школ. Автореф.дис.докт. - М., 1986. - 135 с.
    
30. 
    Бехтерев В.М. Сознание и его границы. М. - Л., 1988. 40 с.
    
31. 
    Шорохова Е.В. Тенденции исследования личности в современной психологий. //Психологический журнал, 1980. т.1, №1. 45 с.
    
32. 
    Левин К. Теория личности. М., 1935, 236 с.
    
33. 
    Фрейд З. «Я и Оно». Тб 1991. 145 с.
    
34. 
    Фрейд З. Введение в психоанализ. Лекции. - М., Наука, 1989. - 450 с.
    
35. 
    Юнг К. Конфликты детской души. М., 1995. - 110 с.
    
36. 
    Адлер А. Индивидуальная психология. / История зарубежной психологии. Тесты, // под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан. М, 1986. 245 с.
    
37. 
    Фромм Э. Душа человека. - М., 1992. - 280 с.
    
38. 
    Маслоу А. Самоактуализация. Психология личности. Тексты. - Басылымы МГУ, 1982. - 30 с.
    
39. 
    Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы. - М., 1999. 175 с.
    
40. 
    Ярошевский М.Г., Анцыферова Л.И. Развитие и современное состояние зарубежной психологии. - М.: Педагогика, 1974. 235 с.
    
41. 
    Ярошевский М. Г. История психологии. М.: Мысль, 1985. 330 с.
    
42. 
    Роджерс К.Р. Творчество как уселение себя. //Вопросы психологии, 1990. №1, 38с.
    
43. 
    Зейгарник Б. В. Теория личности в зарубежной психологии. МГУ, 1982. - 66 с.
    
44. 
    Мид М. Культура и мир детства. - М., 1988. - 342 с.
    
45. 
    Мухина В. С. Проблема генезиса личности. М., 1985. - 95с.
    
46. 
    Мухина В.С. Проблемы формирования ценностных ориентаций и социальных активизации личности. М., 1984. - 85 с.
    
47. 
    Лисина М.И. Развитие познавательной активности детей в зоне общения со взрослыми и сверстниками // Вопросы психологии - М.,1982. №2. 35 с.
    
48. 
    Лисина М.И., Силвестру А.И. Психология самосознания дошкольников. Кишинев, Шпитица, 1983. - 95 с.
    
49. 
    Хухлаева О.В. Психология подростка. - М., 2004. - 55 с.
    
50. 
    Хухлаева О.В. Динамика структуры самосознания младших школьников. Автореферат дис. канд. психол. наук - М., 1990. - 65 с.
    
51. 
    Прихожан А.М. Школьная тревожность и самооценка в старшем подростковом возрасте // Психологические проблемы повышения качества обучения и воспитания. – М. 1984. - 80 с.
    
52. 
    Прихожан А.М. К анализу генезиса самосознания в подростковом и раннем юношеском возрасте //Воспитание, обучение и психическое развитие.- М., 1983. - 275 с.
    
53. 
    Алексеев В.А. Развитие самосознания на рубеже подросткового и юношеского возрастов: Автореферат дис. к. психол. наук. - М., 1985. -23 с.
    
54. 
    Захарова А.В. Генезис самооценки. Автореф. дис. докт. психол. наук. –М., 1989. 35 с.
    
55. 
    Липкина А. И. Психология самооценки школьника: Автореф. дис. докт. -М., 1974. – 30 с.
    
56. 
    Липкина А.И., Л.Н. Рыбак Критичность и самооценка в учебной деятель­ности. -М.: Просвещение, 1968. - 148с.
    
57. 
    Бороздина Л.В. Динамика самооценки от подросткового возраста к взрослости. // Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. 1980, № 1(3), 25 с.
    
58. 
    Броздина А.В. Что такое самооценка //Психологический журнал. - М., 1992. -Т. 13, №4. -19 с.
    
59. 
    Савонько Е.И. Оценка и самооценка как мотивы поведения школьников разного возраста. // Вопросы психологии, 1975, 110 с.
    
60. 
    Овчарова Р.В. Справочная книга практического психолога. М, 1996, 165 с.
    
61. 
    Власова Т.А., Певзнер М.С. Учителю о детях с отклонениями в раз­витии. М., 1973, 158 с.
    
62. 
    Неймарк М.С. Психологический анализ эмоциональных реакций школьников на трудности в работе // Вопросы психологии личности школьника. -М., 1961 - 255 с.
    
63. 
    Овчарова Р.В. Профилактика отклонений в поведении. М., 1993, 60 с.
    
64. 
    Братусь Б.С. Психология, клиника и профилактика раннего алкоголизма. – М., 1984, 150 с.
    
65. 
    Братусь Б.С, В.И.Павленко. Соотношение структуры самооценки и целевой регуляции деятельности в норме и при аномальном развитии // Вопросы пси­хологии - М., 1986. №4. 46 с.
    
66. 
    Джемс У. Психология. – М., 1991. 70 с.
    
67. 
    Сухарева Г.Е. Клинические лекции по психиатрии детского возраста. М., 1965, - 265 с.
    
68. 
    Малинаускене М.А. Клинико-психологическая характеристика на­рушений поведения у подростков, страдающих олигофренией. Автореф.... канд. психол. наук: 15.10.77. М., 1977. 30 с.
    
69. 
    Чеснокова И.И. Особенности развития самооценки в онтогенезе //Приципы развития в психологии. - М., 1978. - 330 с.
    
70. 
    Серебрякова Е.А. Уверенность в себе и условия ее формирования. Автореф. дис. канд. - М., 1955. -25 с.
    
71. 
    Бернс Р. Развитие Я - концепции и воспитание. – М.: Прогресс, 1986. -385 с.
    
72. 
    Славина Л.С. Дети с аффективным поведением. – М., 1966. 115 с.
    
73. 
    Полозова Т.А. Развитие самооценки в детском возрасте. // Советская педагогика. 1973.№ 6. 16 с.
    
74. 
    Шумилин Е.А. Психологические особенности личности старшеклассника. / Под ред. В.В. Давыдова. – М., Педагогика, 1979. -135 с.
    
75. 
    Дубровина И.В. Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту. - М., 1987. – 175 с.
    
76. 
    Столин В.В. Самосознание личности. - М., 1983. - 195 с.
    
77. 
    Абулханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М., Мысль, 1991. 225 с.
    
78. 
    Сафин В.Ф. Устойчивость самооценки и механизм ее сохранения. // Вопросы психологии - М., 1975. №3. - 22 с.
    
79. 
    Сафин В.Ф. Динамика оценочных эталонов в подростковом и юношеском возрасте. // Вопросы психологии - М., 1975. №3. - 17-20 с.
    
80. 
    Зейгарник Б.В. Теория личности в зарубежной психологии. МГУ, 1982 – 125 с.
    
81. 
    Братусь Б.С. Аномалии личности. М., 1988, 195с.
    
82. 
    Коломинский А.Я. Человек: психология. – М.: Просвещение, 1986. -150 с.
    
83. 
    Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психоло­гия. СПб., 1999. 328 с.
    
84. 
    Драгунова Т.В. Подросток. М, 1976. – 75 с.
    
85. 
    Драгунова Т.В. Психологические особенности подростка. М., 1978. -85 с.
    
86. 
    Рувинский Т.И. , Соловьева А.Е. Психология самовоспитания: Учебное пособие по спецкурсу для студентов пединстута. – М Просвещение, 1982. -117 с.
    
87. 
    Лебединская К.С, Райская М.М. Подростки с нарушениями в аффективной сфере. М.: Педагогика, 1988 -85 с.
    
88. 
    Лебединский К.К. Эмоциональные нарушения в детском возрасте. М., 1991, 125 с.
    
89. 
    Личко А.Е., Иванов Н.Я. Патохарактерологический диагностиче­ский опросник для подростков. СПб., 1992. 66 с.
    
90. 
    Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростка. Л., 1983. 155 с.
    
91. 
    Личко А.Е., Битенский В.С. Подростковая наркомания. Л., 1991. 75 с.
    
92. 
    Личко А.Е., Попов Ю.В. Делинквентное поведение, алкоголизм и наркомания у подростков. М., 1988, 65 с.
    
93. 
    Илешева Р.Г. Нарушения поведения у детей и подростков. Алма-Ата, 1990. -137 с.
    
94. 
    Иванов Е.С., Шипицына Л.М. Этиопатогенез нарушений поведения у учеников вспомогательной школы // Дефектология, 1989, № 1, 46 с.
    
95. 
    Кулагина И.Ю. Личность школьника: от ЗПР до одаренности. М., 1999, 191 с.
    
96. 
    Знаков В.В. Понимание асоциальными подростками ситуации наси­лия и унижения человеческого достоинства // Вопросы психологии, 1990, №1, -28 с.
    
97. 
    Роджерс К.Р. Взгляд на психотерапию. Становление личности. – М., 1994.- 215с.
    

қабілеттісің бе?

Көңіліңді көтеріп, жұбататын, сені түсінетін достарға жиі мұқтаж боласың ба?

Сен әрдайым өзіңнен бір нәрсе сұрағанда тез жауап табасың ба?

Сенің кейде бір нәрсеге ренжігенің, ашулы тітіркенген күндерің бола ма?

Сенің көңіл-күйің жиі өзгере ме?

Сен адамдармен кездескеннен, әдетте кітапты артық көресің бе?

Ұйқың қашып мазасызданасың ба?

Сен өзгелердің айтқанын жиі орындайсың ба?

Сен біреуге әзіл айтқанды ұнатасың ба?

Сен өзіңді бақытсызбын деп санаған күндерің болды ма?

Сен өзіңді көңілді, еті тірі адаммын деп айта аласың ба?

Сен мекгепте тәртіп бұзып көрдің бе?

Сен жиі ренжулі боласың ба?

Саған барлығын тез жасаған ұнай ма?

Саған сыр айтуға бола ма?

Сенің жүрегіңнің қатты соғуы бола ма?

Біреумен достасу үшін сен алдымен өзің қадам жасайсың ба?

Сен өтірік айтып көрдің бе?

Сен өз жолдастарыңа кұлдіргі әңгіме айтып, жиі әзілдейсің ба?

Сен өзіңнің шаршағаныңды жиі сезінесің бе?

Сен әрқашан алдымен сабағыңды жасап, ал басқасы кейінге қалдырасың ба?

Сен әрқашан барлығына ризасың бе? \

Сен ашуланшақсың ба?

Саған бөтен балалармен араласқан ұнай ма?

Сенің басың жиі айнала ма?

Сенің қимыл, қылықтарың басқаларды ыңғайсыз жағдайда қалдырған кездері бодды ма?

Сенің бір нәрседен жалығатын кездерің жиі бола ма?

Сен кейде мақтануды ұнатасың ба?

Бөгде адамдар арасыңда болғанда сен көп сөйлейсің бс?

Сен кейде бір орында шыдап отыра алмайтын кездерің бола ма?

Сен тез шешім қабылдайсың ба?

Сен сыныпта тіпті мүғалім жоқ ксздс де сөйлемейсің ба?

Саған мазасыз түстер жиі кіре ме?

Сені ренжіту оңай ма?

Біреудің сыртынан бос сөз айтқан кездерің болды ма?

Әдетте сен ойланбастан тез әрекет жасап, тез сөйлейсің бе?

Сен ыңғайсыз жағдайда қалсаң, одан соң көп ойланасы ба?

Саған көңілді, шулы ойыңдар ұнай ма?

С

Саған бірдеңе туралы өтіш жасағанда «жоқ» деп жауап

Қонаққа жиі барғанды ұнатасың ба?

Сенің өмір сүргің келмей кететін кездерің бола ма?

Ата-анаңа дөрекілік жасаған кездерің бола ма?

Балалар сені көңілді, «еті тірі» деп айта ала ма?

Сен бірге көңіл көтерген кездерде, араласпай қарап отарасьщ ба?

Басыңды әр түрлі ой мазалайтындықтан сенің ұйықтай алмайтын кездерің бола ма?

Сен өзіңнің орындайтын ісінді меңгере алатындығыңа сене аласың ба?

Сен өзіңді жалғыз сезінетін кезің бола ма?

Сен жаңа танысқан адамдардьңың алдында сөйлеуге ұяласың ба?

Сек бірдеңені жөндеу кеш болған кезде, оны қайта жасауға ұмтыласың ба?

Саған дауыс көтеріп сөйлегенде сенде дәл солай жауап бересің бе?

Сенің көңіл-күйің бұзылуы және көтеріңкі болуы жиі бола ма?

Сен сауық кешінен шын мәніңдегі рахаттану сезімін алу қиын деп санайсың ба?

Өзің істеген ісіңе және сөйлеген сөзіңе кейін өкінш, жиі абыржисын ба?
Кілт

1. Экстраверсия көрсеткіші /Э/

"Иә": 1, 3, 9, 11, 14, 17, 19, 22, 25, 27, 30, 35, 41, 43, 46, 49, 53, 57.

"Жоқ": 6, 33, 51, 55, 59.

2. Нейротизм көрсеткіші: /Н/

"Иә": 2, 5, 7, 10, 13, 15, 18, 21, 23, 26, 29, 31, 34, 37, 39, 42, 45, 47, 50, 52, 54, 56, 58, 60.

3."Жалған" көрсеткпиі:
"Иә": 8, 16, 24, 28, 36, 44.
"Жоқ": 4, 12, 20, 32, 40, 48.

12-17 жастағы жас өспірімдерге арналған нормативтер:

экстраверсия /Э/ 11-14 ұпай,

нейротизм /Н/ 10-15 ұпай.


Қосымша 2

Тұлғалық қасиеттерді диагностикалау әдістері

«Мен қандаймын» әдістемесі
Мақсаты: балалардың өзін - өзі бағалауын анықтау

Зерттеу барысы: экспериментатор баланың жағымды қасиеттері бар протоколды балаға оқып, одан әрі әр қасиет бойынша өзін қалай бағалайтынын сұрайды.

Нұсқау: «қазір мен саған адамның жақсы қасиеттерін айтамын, ал сен - сен сондайсың ба, жоқ па соған жауап бер»

Баланың жауаптарын протоколдың сәйкес бөлімдеріне жазып, ұпайларға ауыстыру қажет.

8-9 ұпай –жоғары

4-7 ұпай – орташа

2-3 ұпай – төмен

0-1 ұпай - өте төмен


Қосымша 3
Қарым – қатынаста жетістікке жету жолдарына арналған көмекші мектепте өтілген сабақ жоспары

Мақсаты: тыңдау, есту сақтау қабілеттерін дамыта отырып, берілген сөздерді суреттеу арқылы шығармашылық жұмыс орындау
Міндеті: бала бойындағы жақсы қасиеттерін көру, адами құндылықтарын бақылау.
Қажетті құралдар: ақ парақтар, қарандаш, өшіргіш.
Берілген сөздер: апа, ауыл, қала, көрініс, көпір, аспан, өзен, ағаш, тас, әрлі – берді қозғалыстағы адамдар, балалардың күлкісі.
Осы сөздерді пайдалана отырып, бала өз ойын шығарма ретінде құрастыру.
Қорытынды : Олай болса «жақсылықты да, жамандықты да жасайтын - адам», «адамнан асқан құндылық жоқ» деген мақалдардың мәндерін түсіндіру.

Қосымша 4

Ауытқушы балалардың мінезіне, қарым – қатынасын, өзін -өзі бағалауына арналған түзету (коррекциялық) жұмысы
Баланың аты-жөні ________________________________________________
Білім мекемесі __________________________________________________
Сыныбы _____________________________________________________
Маманның пікірі _______________________________________________
Баланың күшті жақтары________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

____________________________________________________________________
Ұсынылды: _________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Жүргізілген уақыты ________________