ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО РЕШЕНИЯ
Ситуация 1. Этикет. Педагог приглашает к доске учащегося, просит повернуться его лицом
к классу (группе), а сам, стоя слева от учащегося, задает ему вопросы. Предполагается, что
класс (группа) всячески заинтересован в том, чтобы слушать ответ учащегося. Далее,
учащийся у доски начинает метаться между необходимостью, с точки зрения этикета, отвечать
тому, кто задает вопросы, и смотреть на него и одновременно пытаться смотреть в глаза всему
классу.
Ситуация 2. Профессиональное выгорание. «Вы знаете,» - говорит педагог коллеге, - «У
меня просто не хватает сил дотянуть до конца последнего урока. Я так выматываюсь, что
приходится задавать учащимся самостоятельную работу или какое-нибудь никчемное
переписывание, и хотя мне стыдно от этого, но что делать, я просто не знаю».
Ситуация 3. Педагог-мужчина. Я пятый год работаю в школе (колледже). В нем же работает
и моя жена. В ее классе (группе) вот уже полгода есть такая Лиза К., которая отказывается
отвечать на уроке и выполнять любые задания, которые я специально для нее готовлю. По
другим предметам у нее все в порядке. Когда я приглашаю ее для ответа к доске, она
демонстративно встает и уходит. Жена считает, что девочка влюблена в меня, но мне от этого
не легче».
Ситуация 4. Неконтактный класс. Всякая попытка педагога, преподающей информатику в
5-7-х классах, добиться, чтобы учащиеся слушали объяснение, выполняли задания,
реагировали на выставляемые ею оценки, ни к чему не приводит. Педагог перечитала гору
литературы, советовалась со всеми, с кем только можно, в том числе со школьным
психологом, но изменить ничего не удается. Педагог посетила множество уроков у корифеев,
но понять, почему и как им удается увлечь детей, найти сними контакт, ей так и не удалось.
Достарыңызбен бөлісу: |
