Ш. Т. Таубаева педагогика ғылымдарының докторы, профессор
«Қайырымдылық науқаны» жаттығуы
жүктеу/скачать 2.74 Mb. Pdf көрінісі
|
| «Қайырымдылық науқаны» жаттығуы
1. Балалар үйіндегі балалармен бірге өткізуге болатын қайырымдылық шараларының тізімін жасаңыз. 2. Балаларға көмектесетін іс-шараларды ұсыныңыз және ұйымдастырыңыз: «Кітапқа екінші өмір сыйлау», «Балаға ойын- шық сыйлау», «Баланың күлкісі» және басқа да қайырымдылық науқандары, мысалы, «Біздің үйдің жылуы» (демалыс күндері ба- лалар үйінің балаларымен қонаққа, отбасыларға барған жөн). Науқанды өткізуге коммерциялық құрылымдарды, қоғамдық ұйымдарды және еріктілер топтарын тартыңыз. 115 7 тарау БАЛАНЫҢ ГИПЕРАКТИВТІ МІНЕЗ-ҚҰЛҚЫМЕН ӘЛЕУМЕТТІК ПЕДАГОГТЫҢ ЖҰМЫСЫ XIX ғасырдың ортасында неміс дәрі- гері, психневролог Хейнрих Хофманн ең алғаш тым ширақ баланы сипаттап және оған «ұшқалақ» деген ат берді. Гиперактивтілік – ағылшын термині- нен kyperactivity, (аса/тым белсенді). Ги- перактивтілікке мектепке бейімсіздену – білім алу қабілетінің бұзылуы немесе мінез-құлықтың ауытқуы, себеп болады. Гиперактивтілік балаларға әлеуметтік бейімделуде үлкен ке- дергі келтіреді. Көптеген зерттеушілер гиперактивтіліктің сырт- қы көріністеріне физикалық белсенділіктің жоғарылауын, ыжда- һатсыздықты, импульсивтілікті жатқызады. Гиперактивтіліктің негізіне жүйке жүйесіндегі қозу және тежелу процестерінің үйле- сімсіздігі жатады. Гиперактивтіліктің пайда болуының себептері туралы әртүрлі пікірлер бар: бұл генетикалық факторлар, мидың құрылымдық ерекшеліктері мен жұмыс істеуі, босану кезіндегі баланың жарақаты, баланың өмірінің алғашқы айларында жұқ- тырған жұқпалы аурулар болуы мүмкін, сонымен қатар тамақтан уланудан немесе психосоматиканың фонында уақытша көрініс табуы мүмкін. Гиперактивтілік – мидың зақымдану синдромын құрайтын бірқатар белгілердің басты ерекшелігі. Ол мидың ауыр зақымда- луы болмаған жағдайда, көбінесе реттеуші есебіндегі ми құры- лымдарының көптеген микрозақымдалуымен сипатталады |