Мәтінмен жұмыс жасайды
Дискрипторлар:
-мәтіннің негізгі идеясын анықтайды
Дискрипторлар:
- аңыз-ертегілердің шығу тарихы туралы сипаттайды
-Тақырып мазмұнына талдау жасайды;
-ертегі-аңыздардың тарихи маңыздылыған талдау жасайды;
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
ҚБ:«Теңге ілу»әр сұраққа беріледі
(5мың тг – мазмұнды, қызықтырар мәліметтер бар;
10мың тг – мазмұны жақсы, ойын анық берген;
20мың тг – мазмұны жақсы, дегенмен ойын аша түскенде)
ҚБ «Өзін-өзі бағалау»
|
Ақпараттық мәтін
Үлестірмелі қағаздар
Суреттер
Тірек-сызбалар
Кесте
Карта
ҚБ парағы
|
Сабақтың соңы
5 минут
|
Кері байланыс
« Білімді стикер». Мына сұрақтар бойынша жауап береді.
- Не білдім?
- Не білемін?
- Не білгім келеді?
|
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
|
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды
|
А4, конспект
|
Үй тапсырмасы
|
«Ерте,ерте,ертеде....» ертегілер оқу
|
6 сынып
Өлкетану
1 тоқсан
«№.... орта мектебі» КММ_
(білім беру ұйымының атауы)
Қысқа мерзімді (сабақ) жоспары
Бөлім:
|
Өлкетану
|
Педагогтің Т.А.Ә. (болған жағдайда)
|
|
Күні:
|
|
Сынып:6
|
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Топонимдер – өткен заманнын куәгерлері (жер-су атауларының тарихы).
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары
|
6.2.2.6 жергілікті жер, қала, өзен, көл, тау атауларының шығу тарихын түсіндіру
|
*Тарихи ойлау дағдысы
*Тарихи концепт
|
Тарихи дерекөздерді түсіндіру
Дәлел
|
Сабақтың мақсаты
|
Жергілікті жер, қала, өзен, көл, тау атауларының шығу тарихын біледі. Жергілікті жер, қала, өзен, көл, тау атауларының шығу тарихын түсінеді Жергілікті жер, қала, өзен, көл, тау атауларының шығу тарихын анықтайды.
|
Бағалау критерийі
|
Жергілікті жер, қала, өзен, көл, тау атауларының шығу тарихын түсінеді
|
Құндылықтарды дарыту
|
«Мәңгілік ел » идеясының алтыншы құндылығы-
арих, мәдениет және тілдің ортақтылығы
|
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының
әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Ұйымдас-тыру
Өткен білімді еске түсіру
7 минут
Жаңа тақырыпқа қадам
3 минут
|
Жағымды ахуал қалыптастыру. (психологиялық)
Біздің күлкіміз көңілді, (қолдарын еріндерінің шетіне
жақындатады)
Жеткізсін жылу мен шаттықты. (қолдарын жүректерінің
тұсына қояды)
Бөліскен жақсы ғой өмірде, (қолдарын алға созады,
саусақтары күн сияқты)
Қуаныш, мейірім, бақытты. (қолдарын екі жаққа созады).
Оқушылармен амандасу, оларды түгендеу, дәптерлеріне бүгінгі күнді жазғызу.
«Ой қозғау» Жетелеуші сұрақтар:
Топонимика сөзін қалай түсінесің,естідің ба ?
Топонимика сөзінің мағанасын түсіндіру
Қызуғышылығын ояту.
Б. Сыныптың қабырғаларына, тақтаға халық ақын —жыраулардың өлеңдері, суреттері, жыраулар туралы естеліктер, қысқаша өмірбаяндары қағазға жазылып жапсырылып тұрады.
Сынып бөлмесіндегі мәліметтерге сүйене отырып, оқушылардан сабақ тақырыбы қандай болуы мүмкүндігін сұраймын
Жаңа тақырыбымыз «Топонимдер- өткен заманның кәугерлері»
Топқа біріктіру. Стикер түстері
арқылы үш топқа топтастыру.
1-топ Есік қаласының суреті
2-топ Талғар қ. суреті
3-топ Алматы қ. суреті
|
Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу
Оқушылар өз болжам
дарын айтып, талқылау жүргізеді
|
ҚБ «Мадақтау сэндвичі»
|
Тақырыптық суреттер
|
Сабақтың ортасы
Жаңа білім
5 минут
10 минут
5 минут
10 минут
|
1тапсырма:Топтық жұмыс«Кестені толтыр»әр топқа таратпа материалдары беріледі.Өздері тұратын аудан, қала,елді мекендердің атауының ауысу себебін анықтап кестені толтыру.
№
|
Бұрынғы атауы
|
Қазіргі атауы
|
Ауысу себебі
|
1
|
Шамалған
|
Үшқоңыр
|
Батыр есімі
|
2
|
|
|
|
2- тапсырма: (Ж, Жт, Т) «Бірге оқимыз» 1-қадам: мәтінмен жұмыс
2-қадам: жұпта талқыла
3-қадам: топтық шешім дайындау – оқылған мәтіннен 3 сұрақ дайындау,
1-топ: Жетісу жеріндегі қалалардың ата
2-топ: Жетісу жеріндегі қалалардың орналасуы.
3-топ: Жетісу жерінен шыққан тұлғалар
«Шығыр» әдісімен айналдыра жауап беру
3-тапсырма Жеке жұмыс «Кескін картамен жұмыс».
Саралау тапсырмасы:
Оқушылар кескін картаға елді мекеннің атауын түсіреді.
Оқушылардың алдына кескін карта карточка түрінде таратылып беріледі.
Оқушылар терминдік сөздер мен әкімшілік территориялық бөліністерді кескін картаға белгілнйді
4-тапсырмаЖұптық жұмыс: «Сократ шеңбері» әдісі (10 мин)
Оқушылар шеңбер бойымен тұрып ішкі және сыртқы шеңбер жасайды. Сабақ тақырыбы бойынша бір-біріне сұрақтар қояды, жауап алады. Мұғалім бақылап отырады.
|
Оқушылар ақпараттық мәтінмен жұмыс жасайды
Оқушылар өз жұмыстарының қорытындыларын сынып алдында қорғайды. Оқушылар бір-біріне қосымша сұрақтар, қойып, бір-бірін толықтырады
Оқушылар шеңбер бойымен тұрып ішкі және сыртқы шеңбер жасайды. Сабақ тақырыбы бойынша бір-біріне сұрақтар қояды, жауап алады.
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
ҚБ:«Теңге ілу»әр сұраққа беріледі
(5мың тг – мазмұнды, қызықтырар мәліметтер бар;
10мың тг – мазмұны жақсы, ойын анық берген;
20мың тг – мазмұны жақсы, дегенмен ойын аша түскенде)
ҚБ «Өзін-өзі бағалау»
|
Ақпараттық мәтін
Үлестірмелі қағаздар
Суреттер
Тірек-сызбалар
Кесте
Карта
ҚБ парағы
|
Сабақтың соңы
5 минут
|
Кері байланыс - «SMS» хабарлама (Парақтың бір бетінде телефон суреті, екінші бетінде:
1.Маған сабақұнады,өйткені.......................................;
2.Маған сабақ ұнады, дегенмен.....................................;
3. Мен сабақты түсінбедім, оның ішінде.......................)
жазылған, қай жауапты таңдаса, сондай нөмірлі қорапшаға апарып салады
|
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
|
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды
|
А4, конспект
|
Үй тапсырмасы
|
Тақырып бойынша эссе жазу (200-250 сөз)
|
7 сынып
Өлкетану
1 тоқсан
«№.... орта мектебі» КММ_
(білім беру ұйымының атауы)
Достарыңызбен бөлісу: |
