Директор МБОУ СОШ № 16
___________________Е.В.Любова
«_____»______________ 2015 года
М.П.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (учебно-тематический план по годам обучения)
дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы «Развитие познавательных способностей»
Рабочая программа 1 года обучения
2
Раздел, темы
|
теория (кол-во часов)
|
практ. (кол-во часов)
|
Всего часов
|
Формы контроля
|
Методическое обеспечение
|
1."Что такое интеллект "
|
6
|
1
|
7
|
Практические задания, развивающие игры
|
Заполняется в соответствии с темой
| -
Понятие интеллекта, творчества
|
2
|
-
|
2
|
|
1.1.Головоломка
| -
Различные виды интеллекта
|
3
|
1
|
4
|
|
1.2. Расставьте буквы, помещённые в квадратах
| -
Дар и талант
|
1
|
-
|
1
|
|
1.3. Задачка
|
2."Понятие. Отношение между понятиями: род-вид "
|
5
|
4
|
9
|
Практические задания, развивающие игры
|
|
2.1. Составление логической цепочки
|
3
|
2
|
5
|
|
2.1. Подберите недостающую фигуру
| -
Группы понятий
|
2
|
1
|
3
|
|
2.2. Найдите закономерность
|
3."Выделение существенных признаков понятий "
|
6
|
3
|
9
|
Практические задания, развивающие игры
|
|
3.1. Обобщающее слово (родовое понятие)
|
4
|
2
|
6
|
|
3.1. Интеллектуальная разминка
| -
Существенный признак (видовое отличие)
|
2
|
1
|
3
|
|
3.2. Общее и частное
|
4."Функциональные отношения между понятиями "
|
3
|
4
|
6
|
Практические задания, развивающие игры
|
|
4.1 Установление причинно-следственных связей
|
3
|
4
|
6
|
|
4.1. Расположите понятия
|
5."Сравнение понятий "
|
8
|
4
|
12
|
Практические задания, развивающие игры
|
|
5.1. Выявления сходства и различий
|
3
|
2
|
5
|
|
5.1. Обобщите следующие пары понятий
|
5.2. Синонимы. Омонимы. Антонимы.
|
4
|
1
|
5
|
|
5.2. Исключите лишнее слово
|
5.3. Умение проводить аналогии
|
1
|
1
|
2
|
|
5.3. Игра «чёрный ящик».
|
6. «Классификация понятий»
|
6
|
2
|
7
|
Практические задания, развивающие игры
|
|
6.1. Умение классифицировать
|
3
|
1
|
3
|
|
6.1. Анаграммы-загадки
|
6.2. Обобщение понятий
|
3
|
1
|
4
|
|
6.2. Тренируем помять
|
7. «Рассуждение»
|
6
|
2
|
8
|
Практические задания, развивающие игры
|
|
7.1. Алгоритмы деятельности
|
2
|
-
|
2
|
|
7.1. Подберите обобщающее слово
|
7.2. Доказательства
|
4
|
2
|
6
|
|
7.2. Исключите лишнее
|
8. «Закономерность»
|
5
|
1
|
6
|
Практические задания, развивающие игры
|
|
8.1. Поиск закономерностей
|
5
|
1
|
6
|
|
7.1. Рассыпанное предложение. Соедините слова.
|
9. «Объяснение значения слов»
|
3
|
3
|
4
|
Практические задания, развивающие игры
|
|
9.1. Составление предложений
|
1
|
1
|
2
|
|
9.1. Целое — часть
|
9.2. Устойчивые словосочетания
|
1
|
1
|
2
|
|
9.2. Продолжите предложения
|
9.3. Понимание смысла пословиц
|
1
|
1
|
2
|
|
9.3. Установите закономерность
|
Промежуточная аттестация
|
2
|
2
|
4
|
Практические задания, развивающие игры
|
«ПАМЯТЬ», «Глазомер на углы», « ВООБРАЖЕНИЕ»
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО:
|
49
|
26
|
76
|
|
|
.2.2.19. Дополнительная образовательная программа «Хореография»
Пояснительная записка
В последнее время все чаще идет разговор об умении понять и оценить красоту и совершенство. Еще в древности мудрецы открыли главное предназначение танца: «Воспитывая душу и тело можно создать совершенное тело танцора, которому подвластна любая форма хореографии».
Танцевальное искусство состоит в том, что мысли и чувства человека оно передает без помощи речи, посредством движения и мимики. Занятия танцем ставят своей целью научить ребенка передавать характер музыки, ее образное содержание через пластику.
Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «Хореография» имеет художественную направленность.
На современном этапе развития российское общество осознало необходимость духовного и нравственно-эстетического возрождения России через усиление роли эстетического образования подрастающего поколения, что повлекло за собой повышение интереса к созданию и реализации программ сориентированных на изучение культуры, истории и искусства, изучение народного творчества и охрану здоровья детей.
Новизна и отличительная особенность данной дополнительной общеобразовательной программы, от уже существующих программ, заключается в том, что она направлена не только на развитие хореографических способностей и овладение искусством сценического, актерского и танцевального мастерства, но и на воспитание чувства патриотизма на образцах народной танцевальной культуры; укрепление здоровья учащихся; расширение эмоционального и эстетического опыта ребенка, развитие его творческих способностей.
Программа построена на принципе реализации творческих способностей детей школьного возраста. Выделяется два аспекта – инвариативный и вариативный. Инвариативной частью является содержание базового компонента балетной гимнастики и тренировочных танцевальных упражнений, позволяющих овладеть техникой танцевально-пластического мастерства. Вариативная часть – возможность для максимального проявления фантазии и воображения ребенка. Традиционные и новые технологии, созданные с учетом психологических и физических особенностей ребенка, погружают его в игровую, творческую деятельность по созданию художественно-пластического образа.
Актуальность программы подкрепляется практической значимостью, что способствует повышению интереса к познанию здорового образа жизни, приобретению навыков хореографического искусства, позволяет повысить учебную мотивацию учащихся.
Цель – привить художественный вкус и интерес к искусству танца.
Задачи программы:
Обучающие:
-
Освоить теоретическую и исполнительскую базы знаний, умений, навыков в области хореографического искусства;
-
Овладеть искусством сценического актерского и танцевального мастерства;
-
Развить познавательного интереса;
Воспитательные:
-
Воспитать общую музыкальную культуру;
-
Воспитать чувство патриотизма на образцах народной танцевальной культуры;
-
Воспитать коммуникативные способности детей, развить чувство «локтя партнера», группового, коллективного «ансамблевого» действия;
-
Воспитать трудолюбие, настойчивость, целеустремленность и уверенность в собственных силах;
Развивающие:
-
Расширить эмоциональный и эстетический опыт ребенка;
-
Развить мыслительную активность и положительную мотивацию к обучению;
-
Обогатить опыт практической деятельности;
-
Развить физические данные, сформировать правильную осанку;
-
Развить координацию, чувство ритма, музыкальную память, выразительность, артистизм, исполнительское мастерство.
-
Обеспечить возможность развития творческих деятельностей детей (внимания, мышления, воображение, фантазию).
Основанием для работы по этой программе стали заинтересованность детей и их родителей в приобретении и развитии определенных хореографических навыков и наличие материальной базы (хореографический зал, оборудованный двухуровневыми станками и зеркалами, музыкальный центр, костюмы, реквизит).
Программа рассчитана на 4 года обучения для учащихся в возрасте с 7 лет, и предусматривает систематическое и последовательное обучение искусству танца, соблюдая возрастные психологические особенности детей.
Группы детей формируются по возрастам. Количественный состав группы - 15 человек. Занятия проводятся в первом, втором году обучения по 1 часу 2 раза в неделю, третий и четвертый год обучения по 2 часа 2 раза в неделю.
Учебный план дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы «Хореография»
УТВЕРЖДАЮ»
Директор МБОУ СОШ №16
___________________Е.В. Любова
«_____»______________ 2015 года
М.П.
Срок реализации программы: 4 года. Возраст учащихся: с 7 лет
Наименование курса (модуля, предмета, дисциплины)
|
1 год обучения
|
2 год обучения
|
Всего по программе
часов
|
|
Всего недель
|
Всего часов
|
Атт.
|
Всего недель
|
Всего часов
|
Атт.
|
Всего недель
/часов
|
Всего недель
|
Всего часов
|
Атт.
|
Всего недель
|
Всего часов
|
Атт.
|
Всего недель
/часов
|
|
1.Азбука танцевальных элементов движений
|
17
|
8
|
1
|
21
|
8
|
1
|
38/18
|
17
|
7
|
1
|
-
|
-
|
|
38/8
|
|
2.Балетная партерная гимнастика
|
17
|
8
|
1
|
21
|
8
|
1
|
38/18
|
17
|
8
|
1
|
21
|
8
|
1
|
38/18
|
|
3.Игропластика
|
17
|
16
|
1
|
21
|
20
|
1
|
38/36
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
4.Элементы народно-сценического танца
|
-
|
|
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
5.Элементы классического экзерсиса
|
-
|
-
|
-
|
-
|
16
|
1
|
-
|
17
|
8
|
1
|
21
|
13
|
1
|
38/23
|
|
6.Постановочно - репетиционная работа
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
17
|
5
|
1
|
21
|
13
|
1
|
38/22
|
|
7.Индивидуальная работа
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
17
|
1
|
1
|
21
|
1
|
1
|
38/4
|
|
Всего по программе:
|
Всего недель/часов за первый год обучения по программе (с учетом часов на прохождение аттестации
|
38/76
|
Всего недель/часов за второй год обучения по программе (с учетом часов на прохождение аттестации
|
38/76
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
