Совместный образовательный проект

Евгений Пронь

Что такое гениальность? Дар свыше или проклятье? Должен ли гениальный человек осознавать свою ответственность перед другими людьми, не наделенными какими-либо талантами. Именно эти вопросы поднимаются в фильме «Уилл Хантинг». Главный герой-Уилл, личность незаурядная и противоречивая, он с легкостью решает сложнейшие задачи по высшей математике, а затем идет драться с мальчишками и ведет себя как обычный хулиган.

Модебадзе Катя

Я считаю, что Уилл мог сделать блестящую научную карьеру, но он выбирает иной путь. Он выбирает сердцем. И этот выбор тоже гениален. Только неординарная личность, осознавая свою самость, свой потенциал, может самостоятельно выбирать пути своей жизни, своей судьбы. Гений сам творит себя, создает из того, что было ему даровано свыше. Способности Уилла поразительны, но сам он не может объяснить их происхождение, он сравнивает их с игрой на пианино( в нужный момент просто сыграть). Его жизнь не подчинена каким-то внешним установкам, он руководствуется только внутренними мотивами. И психолог Шон помогает ему в этом. Он вскрывает проблемы и обиды героя, он позволяет ему стать свободным. И это проявляется в финале фильма.

Ташкина Юля

Доверие-это особое качество человеческих взаимоотношений, на доверии строятся и дружба, и любовь. Доверие в фильме показано через три основные линии. Это взаимоотношение Уилла и его друзей. Уилла и Шона, Уилла и Скайлар. Я хочу рассказать вам о типе доверия между главным героем и его друзьями. Уилл и Чак дружат с детства, оба понимают разницу между собой. Но тем не менее, это не мешает их дружбе. Уилл знает, что Чак и другие парни будут за него горой в любых ситуациях. Я считаю, что в финальном решении Уилла огромную роль сыграл и Чак, который говорил: «У тебя есть лотерейный билет, а ты им не пользуешься. Я мечтаю однажды приехать за тобой утром и не застать тебя дома…». В финале фильма мы видим именно эту картину.

Наиболее интересной для меня стала линия взаимоотношений между психологом Шоном и главным героем Уиллом. Я считаю, что Шон тоже гениален. И их доверие с Уиллом интуитивное, на уровне клеток. Шон позволяет Уиллу заглянуть к себе в душу, но затем и Уилл открывается Шону. Выясняется, что у них много общих детских переживаний и схожих проблем. Именно Шон раскрывает герою глаза на такие чувства, как любовь и преданность.

Особенно сильной мне показалась сцена на пруду. Речь Шона надолго мне запомнится.



Шавшина Катя

Доверие у Уилла к Скайлар появляется не сразу. Мы видим его трансформацию на протяжении фильма. Герой сразу понимает, что Скайлар его девушка, но сначала он боится себе в этом признаться. В этом ему помогает Шон, который говорит, что нельзя найти идеального человека. Главное, чтобы он был идеальным для тебя. И в пример Шон приводит свою историю любви. Скайлар девушка из Гарварда, с определенным воспитанием и материальным положением, однако она видит в Уилле неординарность, она чувствует его эмоциональное состояние, она подыгрывает его друзьям. Она действительно любит Уилла и даже готова оставить его, чтобы сделать счастливым. Я считаю, что такое доверие между влюбленными-это идеал, к которому нужно

стремиться


Версионное поле группы «Любовь»

Калашников Рома

На мой взгляд, в фильме представлены две любовные линии. Это любовь Шона к его жене, и любовь Уилла и Скайлар. Любовь-чувство вдохновляющее, но действует оно на людей по-разному. В фильме, о котором идет речь, это очень ярко представлено.

Мне кажется, что любовь Шона - это путь от себя. Да, она принесла в его жизнь огромное счастье. Но вместе с уходом из жизни источника этой любви – жены Шона, уходит и часть его жизни. Психолог словно не живет, а существует по инерции, забываясь в воспоминаниях. Он сознательно отказывается от новых эмоциональных потрясений, он отрекается от себя, живет только прошлым. Его развитие словно замерло. Он говорит, что его единственный друг-жена умерла и что больше друзей нет. Он замыкается на своей любви, становится ее заложником.

Встреча с Уиллом помогла выбраться из собственной скорлупы не только парню, но и самому Шону. Он вдохновил главного героя на финальный поступок, а Уилл в свою очередь помог Шону вновь обрести вкус к жизни.
.



Костенко Ольга

Я считаю, что пример Шона и его жены положительно повлиял на Уилла и на его отношения со Скайлар. Ведь любовь в случае заглавного героя-это путь к себе. Не случайно в последнем кадре изображена дорога.

Уилл боялся открыться Скайлар, боялся влюбиться и разочароваться. Но он пересилил себя, он научился доверять тем, кто его любит. Он поверил своей девушке и отправился вслед за ней. Для Уилла любовь стала источником вдохновения, радости. Ведь финал фильма открыт, но мы точно знаем, что с героями будет все хорошо.



Рефлексивные суждения о дебатах по фильму «Умница Уилл Хантинг»

Гайворонская А.В., учитель русского языка и литературы.
Дмитриенко Ксения

Я считаю работу в дебатах успешной. Мы с ребятами участвуем в подобном проекте второй раз. Мне понравилось, что в этом проекте больше инициативы исходило от нас. Мы сами продумали концепцию, оформили версии. А студенты нас консультировали и помогали только в отдельных вопросах.

Мне понравилось участвовать в дебатах. В этот раз я чувствовал себя увереннее, меньше нервничал. Было легко отвечать на вопросы зала, а значит подготовились к открытому этапу мы хорошо. Жаль только, что это последний наш проект в школе. Он мне запомнится надолго.

Я рада, что подобный проект был в нашей школьной жизни. Дебаты многому научили меня. Прежде всего работе с текстами. Их составлению, редактированию, озвучанию. Я узнала много новых приемов и технологий. Кроме того, расширился мой кругозор. Студенты, с которыми мы работали на протяжении двух лет, и наши педагоги, которые вели этот проект, постоянно давали нам информацию для размышления, стимулировали к творческому сотрудничеству. Было здорово оказаться услышанны, понятым.

Гайворонская А.В., учитель русского языка и литературы

За годы работы в образовательном проекте «Дебаты» удалось зафиксировать, что каждый участник проекта успешен в рамках своей нормы. Каждый участник способен занять ту или иную позицию, которая определяется качеством проектного действия. Вслед за И.Ю. Малковой мы выделяем следующие позиции:

- участник совместного проектирования;

- исполнитель проектных заданий;

- разработчик проектных задач;

- разработчик проекта;

-организатор проектной деятельности.

Каждая из этих позиций характеризуется определенным набором характеристик: уровнем самостоятельности в составлении текстов-версий, способности работать с материалом культуры и искусства.

Надо отметить, что большинство детей оказались способны занять лишь позицию участника и исполнителя, т.е. озвучить текст, составленный студентами. Некоторые школьники мыслили более творчески и самостоятельно предлагали идеи, составляли тексты в разных техниках.

Радует, что некоторые учащиеся сумели перейти от одной позиции к другой во время работы в проекте, обогатить свой личностный и проектный ресурс.

Выживает не самый сильный и самый умный, а тот, кто лучше откликается на происходящие изменения.