Совместный образовательный проект
Версионное поле группы «Правосудие»
жүктеу/скачать 4.31 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Шумилова А .
- Гайворонская А .
- Ш иганов И.
- А наньева А.
- Рефлексивные суждения о дебатах по фильму Ильмара Раага «Класс» Гайворонская А., студентка 5 курса ИФФ ТГПУ
- М усаев Вусал (уч. 10 «Б» класса)
- Ш умилова Аня (уч. 10 «Б» класса)
- П ыресьева Анастасия (ст. 5 курса ИФФ ТГПУ)
- К алганова Ольга (уч. 10 «Б» класса)
- Г айворонская Александра (ст. 5 курса ИФФ ТГПУ)
- Дебаты по фильмам В. Сигарева «Волчок» и И. Вырыпаева «Кислород» (2011г.)
- Содержательное пространство дебатов: версии учащихся Мир, молодежь, ответственность, выбор… Слово о режиссерах.
- Сигарев Василий Владимирович
- Иван Александрович Вырыпаев
- Версионное пространство групп Версионное поле группы «Страшный мир»
- Е фимова Анжела
- Я ковлева Анна
- П айизбеков Кыялбек
- Версионное поле группы «Судьба» Участники
Версионное поле группы «Правосудие» У 
частники: Гайворонская А. (ст. ИФФ ТГПУ), Шумилова А., Ананьева А., Качин Б., Ежова Т., Шиганов И. (учащиеся МОУ СОШ № 14 имени А.Ф. Лебедева г. Томска) 
Шумилова А.: После просмотра фильма «Класс» нам бы хотелось поднять такую проблему, как проблема правосудия. Правосудие – это справедливое решение дела или спора. Мы бы хотели рассмотреть разные формы данного явления. Одной из форм правосудия является осуждение. Осуждение – это неодобрение, порицание. Осуждение предполагает вообще способность судить о чем-то, т.е. иметь собственное мнение. К этой формулировке мы отнесем Тею, хотя, она не однозначный персонаж, но об этом позже. Именно она осуждает Каспара в начале фильма за его поведение. Она обвиняет его в том, что он так же, как и все издевается над Йозепом . После этого происшествия жизнь Каспара круто меняется. Гайворонская А.: Но есть и другая форма правосудия. Так называемое судилище. Судилище – это пристрастное разбирательство. Сюда мы отнесем Андерса. С его подачи весь класс переместил свою агрессию с Йозепа и на Каспара тоже. Он считает себя достойным судить других людей. Попытаемся понять, что двигало этим персонажем? Мы не знаем его жизни, не показана его семья. Мы не знаем, из-за чего он так жесток к людям. Но очевидно одно. Его ненависть Каспару основана на ревности. С  истема правосудия включает обычно и суд присяжных. В данной ситуации судом присяжных является весь класс, куда в конце примыкает и Тея, тем самым совершив предательство. Школьники олицетворяют собой безликую и безголосую стаю, следующую за своим вожаком. Они молча наблюдают за всеми ужасами происходящего, своего мнения не имеют. Здесь следует лишь выделить девочку-гота, которая держится особняком. Не случайно в конце фильма она – одна из немногих, кому удалось спастись.
Ш  иганов И.: Таким образом, все три формы правосудия направлены на двух персонажей – Каспара и Йозепа, которые в конце фильма тоже судят. Жестоко и цинично. Их действие можно назвать самосудом. Однако здесь нужно выявить мотивы их поступка. Йозепом движет месть. Он терпел долгое время издевательства над собой и, возможно, не решился бы мстить, если бы не происшествие на пляже.
Каспар же руководствовался честью. Это можно подтвердить сценой из фильма. С его точки зрения он совершал благое дело, он вершил правосудие. А  наньева А.: Но здесь нельзя не вспомнить следующее: даже Бог судит человека после смерти. Поэтому никто не имеет права судить. С очки зрения религии действия Каспара и Йозепа – это один из смертных грехов. Шестая заповедь гласит «Не убий».
К   ачин Б., Сергеев В.: Так как фильм основан на реальных событиях, нельзя не обратиться к фактам из жизни. Подобные случаи суда школьников над своими же одноклассниками случались неоднократно.
Перечень событий. Дима и Настя (реальные факты). 1 декабря 1997 г. в колледже г. Падука /шт. Кентукки/ четырнадцатилетний Майкл Кернил убил трех человек и ранил пятерых. 24 марта 1998 г. в школе г. Джонсборо /шт. Арканзас/ одиннадцатилетний Эндрю Голден и тринадцатилетний Митчелл Джонсон выстрелами из автоматов убили четырех своих одноклассниц и учительницу, девять детей и учительница получили ранения. 25 апреля 1998 г. в г. Эдинборо /шт. Пенсильвания/ четырнадцатилетний ученик восьмого класса Эндрю Верст застрелил учителя, а затем ранил двух школьников. 21 мая 1998 г. в г. Спрингфилд /шт. Орегон/ пятнадцатилетний школьник Киплэнд Кинкель убил родителей, а затем из полуавтоматической винтовки открыл стрельбу в школьной столовой. Убиты 2 человека и ранены 23. 20 апреля 1999 г. в г. Литтлтон /шт. Колорадо/ восемнадцатилетний Эрик Харрис и семнадцатилетний Дилан Клеболд открыли стрельбу из автоматического оружия по школьникам. В результате этого преступления 15 человек погибли и 23 школьника получили ранения. 20 мая 1999 г. в здании средней школы "Херитидж" г. Коньерс /шт. Джорджия/ один из учеников открыл беспорядочную стрельбу по школьникам. Шесть учащихся получили ранения. 7 декабря 1999 г. тринадцатилетний учащийся средней школы городка Форт-Гибсон /шт. Оклахома/ открыл стрельбу по группе детей. Четверо школьников получили ранения. 29 февраля 2000 г. в начальной школе г. Маунт-Моррис /штат Мичиган/ шестилетний первоклассник выстрелом из пистолета убил одноклассницу. Стрелявший стал самым молодым школьником-убийцей в США. 5 марта 2001 г. пятнадцатилетний подросток открыл стрельбу из пистолета в одной из школ города Санти /штат Калифорния/. В результате инцидента два ученика погибли, 13 человек получили ранения. 16 января 2002 г. 3 человека погибли и 3 человека ранены в результате перестрелки в одной из школ в штате Вирджиния. 16 апреля 2003 г. на стадионе школы имени Джона Макдоноу в Новом Орлеане несколько подростков открыли огонь по учащимся. Один школьник погиб, четверо ранены. 21 марта 2005 г. на территории одной из школ г. Ред-Лейк /штат Миннесота/ школьник застрелил 9 человек и покончил жизнь самоубийством. Более 15 учащихся ранены. 
Рефлексивные суждения о дебатах по фильму Ильмара Раага «Класс» Гайворонская А., студентка 5 курса ИФФ ТГПУ (Техника – графический маркер) М  усаев Вусал (уч. 10 «Б» класса): На первом этапе мы познакомились с фильмами, затем написали сочинение. Учитель проверила их и объяснила нам, какие проблемы, темы можно обсуждать. Я вместе с другими ребятами решил обсудить тему «Жестокость». Мы работали вместе со студентами: выделяли эпизоды, составляли тексты для выступления. Сегодня мы их произносили и отвечали на вопросы. Мне понравилось работать в дебатах.
    
Ш умилова Аня (уч. 10 «Б» класса): Мне понравилось участвовать в дебатах по нескольким причинам. Во-первых, удалось познакомиться с интересными фильмами и обсудить их с профессиональными людьми. Я услышала разные мнения, было интересно, что их можно разными способами оформить и предъявить. Работа со студентами дала мне возможность представить, как надо держаться, оформлять свои мысли. Я и в дальнейшем с удовольствием буду участвовать в дебатах.
     
П 
ыресьева Анастасия (ст. 5 курса ИФФ ТГПУ): Дебаты по фильму И. Раага «Класс» были подготовлены и проведены в определенной последовательности. В начале мы формировали замысел проекта: выделяли проблемы, обсуждали пути их решения в фильме. На этой основе возникли проблемные группы, выделись руководители. В работе с детьми возникали ситуации совместного обсуждения, партнерских соглашений, в результате формировались тексты-презентации, которые вы сегодня слышали. В целом мероприятие полезное: позволяет двигаться и ребятам, и нам.   
    
К  алганова Ольга (уч. 10 «Б» класса): В дебатах мне понравилось участвовать, потому что были выбраны интересные фильмы. Я попала в группу «Выбор», где эти проблемы глубоко обсуждались. Мне поручили самой составить текст, помогли оформить его. Студенты поддерживали нас во всем, и поэтому группа хорошо выступила. Все зрители внимательно слушали. В дальнейшем я бы хотела участвовать в новых дебатах.
 
 
Г 
айворонская Александра (ст. 5 курса ИФФ ТГПУ): Дебаты для меня не только социально-образовательный проект, но и внедрение идей дипломной работы в практику. Я думаю, что общий сюжет, атмосферу работы в проекте можно определить понятиями «диалог», «движение к общей цели», «согласие», «открытость», «готовность к продолжению работы».    
Дебаты по фильмам В. Сигарева «Волчок» и И. Вырыпаева «Кислород» (2011г.) Участники проекта:
Содержательное пространство дебатов: версии учащихся Мир, молодежь, ответственность, выбор… Слово о режиссерах. (  Никитина Д., студентка ИФФ ТГПУ)
Каждый новый этап осознания человечеством окружающего мира ознаменовывается формированием уникального по своей сути направления в искусстве. В век максимальной технологизации жизни, безумного ритма и спешки возникает такая концепция познания жизни, как архаус. И Артхаус это то поле, где режиссёр проявляет себя художником, доносит до зрителя идею в чистом виде, провоцируя последнего на размышления, анализ поведения героев и ситуаций. В России в этой области громко заявили о себе режиссеры Иван Вырыпаев и Василий Сигарев. Сигарев Василий Владимирович родился в 1977 году в городе Верхняя Салда Свердловской области. Учился в Нижнетагильском педагогическом институте. Ушёл с 3-го курса и поступил в Екатеринбургский театральный институт на курс драматургия семинар Николая Коляды.В 2009 снял фильм ВОЛЧОК с Яной Трояновой в главной роли. На сегодняшний день фильм получил следующие награды: 2 2009 г. – Главный приз на ОРКФ "Кинотавр" 2009 г. – Приз за лучшую женскую роль на ОРКФ "Кинотавра" 2009 г. – Приз им. Г. Горина за лучший сценарий на ОРКФ "Кинотавр" 2 2009 г. – Приз Международной федерации кинопрессы FIPRESCI на 39 МКФ "Молодость" в Киеве 2009 г. – Приз Международной федерации киноклубов "Дон Кихот" на 39 МКФ "Молодость" в Киеве 2009 г. – Специальный диплом Экуменического жюри на 39 МКФ "Молодость" в Киеве 2009 г. – Главный приз фестиваля кино в Португалии 2009 г. – Главный приз Kunst Film Biennale (Кельн, Германия) 2009 г. – Лучший дебютный фильм в Онфлер (Франция) 2009 г. – Лучшая режиссура на Batumi International Art House Film Festival (Грузия) 2009 г. – Приз фестиваля Спутник над Польшей.
В 1995 году Иван окончил Иркутское театральное училище, после окончания один сезон проработал актёром Магаданского театра, затем два сезона актёром Театра драмы и комедии на Камчатке. В 1998 году Иван Вырыпаев основал Театр-студию «Пространство игры» в Иркутске. В том же году Иван становится студентом Высшего театрального училища им. Щукина, обучаясь заочно на отделении «Режиссёр драматического театра». В Иван Вырыпаев получил широкую известность и популярность в Европе, как театральный драматург, режиссёр, автор оригинальных творческих проектов. Его постановки, а также спектакли по его пьесам с успехом идут в Польше, Германии, Чехии, Болгарии, Англии. Пьеса «Сны» переведена на английский, французский, немецкий, болгарский, польский языки, пьеса «Валентинов день» переведена на немецкий язык, пьеса «Кислород» переведена на польский, немецкий, болгарский, румынский, английский, французский языки. 2 2005 г. – создатель агентства творческих проектов «Движение Kislorod». 2006 г. – арт-директор театра «Практика». Автор сценария и режиссёр-постановщик фильмов «Эйфория», «Кислород», «Короткое замыкание».
Ты со мной, потом исчезнешь снова В моем сердце боль не остановишь Я бегу во след, но ты безмолвна Ты ушла и больше не приходишь С одиночеством мы, верно, подружились Ведь тебя со мною рядом нет Мамочка, молю тебя, откликнись Я все-таки надеюсь на ответ 
Ежова Таня: Я монетка! В нашей стране 6 млн. человек употребляют наркотики, 20% из них – это школьники. 60% - люди от 16 до 30 лет, 20% - люди старшего возраста. Продолжительность жизни наркомана с момента начала употребления наркотиков составляет около пяти лет. Ежегодно от наркотиков гибнут 70 тыс. человек. Также регулярно употребляют алкоголь 90% жителей России. Вы спросите, почему я – монетка? Да потому что человек, который употребляет наркотики и алкоголь, теряет разум, сознание и душу. То же самое произошло с матерью девочки из фильма «Волчок» и в «Кислороде» Саша и Александра превратились в монетки. И это может случиться с каждым, кто будет употреблять алкоголь и наркотики. И чтобы не быть таким, нужно соответствующее воспитание. 
Сергеев Вася: У меня в руках кнут и пряник, а точнее не кнут, а ремень – другой неотъемлемый атрибут авторитарного воспитания. Пряник – это символ попустительского воспитания. Кнут – это боль, а пряник – вкусно. Но мне хочется большего: у моего соседа тоже есть пряник, и мне кажется, что он вкуснее, чем мой. Я заберу его пряник и это жестокость по отношению к нему. В России преобладает авторитарное воспитании, берущее начало от Домостроя. В Америке преобладает воспитательная система доктора Спока, а по сути попустительство. В «Волчке» мы видим тип попустительского воспитания на примере бабушки, которая не привила своей дочери ни чувства долга, ни чувства ответственности, не научила ее любить. И это лишь усугубилось при воспитании девочки. Я считаю, то кнут и пряник должны быть единой системой воспитания. 
Злагода Саша: Я хочу рассказать о свободе на грани безумия. Например, проходя по улице я вижу человека и он мне не нравится, я спокойно могу его ударить и мне за это ничего не будет, потому что у меня безграничная свобода. В фильме «кислород» Саша убил свою жену только потому что у нее были толстые пальцы. В Англии ест пословица: «свобода моего кулака ограничивается носом моего соседа». В России эту пословицу недопоняли, а точнее недознали. Статистика по убийствам в России занижена в три раза и составляет 17-19 тысяч в год. На самом деле цифры поражают – 50 тысяч человек в год. Причем убийства совершаются в алкогольном или наркотическом опьянении. Нужна ли такая свобода, которая приводит к заключению. П  айизбеков Кыялбек: У меня в руках две игрушки: одна новая и чистая, а другая – грязная, старая. Первая – символ правильного материнства, а вторая – символ гнилого материнства, такого как в фильме «Волчок». К чему приводит воспитание ребенка без внимания родителей? Некоторые дети из-за этого обращаются к сигаретам, алкоголю, наркотикам, совершают преступления различной тяжести: воровство, убийство. Ведь от воспитания человека зависит его будущее. В России 760 тысяч социальных сирот, то есть родитель этих детей живы, но по каким-либо причинам лишены родительских прав. Из них одна треть содержится в Детских домах. Порядка 2 млн. живут на улицах. Последний раз такая ситуация наблюдалась после Великой Отечественной войны, когда миллионы родителей оказались убитыми. В то время сиротами оказались 600 тыс. человек, в настоящее время – это 850 тысяч человек. Из них 750 – это брошенные родителями дети, которые просто не вписались в их жизнь. К сожалению, ежегодно количество брошенных детей в среднем возрастает на 100 тыс. человек.
В фильме «волчок» мы видим издевательства матери над любовью дочери. Можно даже сказать, что девочка оказалась брошенной собственной матерью. Все: У родителей ребенок учится любить, видеть краски окружающего мира, которые одухотворяют его. Если у родителей нет времени для занятий со своим ребенком, то его всегда найдут наркоторговцы, алкопродавцы, маньяки и другие преступники. Если хочешь жить достойно, умей вертеться. Версионное поле группы «Судьба» Участники: Пыресьева А., Тимчук Ю., Елисеев В., Гайворонская А., Маркетан Н. (ст. ИФФ ТГПУ), Шумилова А., Калганова О., Филипченко Д., Ананьева А., Еараев С., Мусаев В., Кулакова Л., Шиганов И., Аникин А. (учащиеся МОУ СОШ № 14 имени А.Ф. Лебедева г. Томска) Версия «Судьба как круг»
Шумилова Аня: Тема нашего выступления: «Судьба как круг». Многие события нашей жизни периодически повторяются. Какие-то из них оказываются незначительными, неспособными что-то изменить. Другие представляются судьбоносными, меняющими весь жизненный ход. Итак, жизненный круг – это череда событий, происшествий, оформляющих судьбу человека. Подобная форма жизни представлена в фильме Василия Сигарева «Волчок». Мы видим, что и жизнь матери, и жизнь девочки представляют собой цепь событий. Каждой из героинь, по нашему мнению, соответствует ряд символов, обозначающих их жизненный круг. Итак, мать – женщина, частью жизни которой стало существование в замкнутом пространстве тюрьмы, отсюда и ее стремление вырваться из своего жизненного круга: эпизод на мосту («Я жить хочу»), эпизод на вокзале (отъезд на юг). Но в результате эти попытки не увенчались успехом, и трясина обыденной жизни поглотила ее полностью. Символами круга жизни матери являются: череда меняющихся мужчин. Это самый яркий символ. 
жүктеу/скачать 4.31 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|
так, что же такое артхаус? Это слово за последние годы активно вошло в нашу жизнь. Он модно, и его использование считается признаком образованности и интеллекта. В буквальном переводе с английского – «дом искусства», «искусство до́ма» — впрочем, сам термин мало что говорит, но важна суть - это особое направление в кинематографе: кино, созданное не для отдыха и развлечения, нацеленное не на массовую аудиторию; кино с глубокой философией; как правило, проблемное. Эта категория фильмов часто включает в себя некоммерческие, самостоятельно сделанные фильмы, а также фильмы, снятые маленькими киностудиями. Кинокритики часто противопоставляют эту категорию так называемым «голливудским фильмам», «мейнстримовому» кино, которое нацелено в большей степени на развлечение и использует шаблонные сюжетные линии и персонажей, в качестве отличий указываются: социальный реализм, авторское видение режиссера, фокус на мыслях и ощущениях персонажа, а не движении по сюжетным поворотам.
009 г. – Премия киноведов и кинокритиков "Белый слон" за "остросоциальную тему и манеру изложения"
009 г. – Приз за лучший международный художественный фильм на МКФ в Цюрихе
1999—2001 годах Иван Вырыпаев преподаёт мастерство актёра в Иркутском театральном училище, на курсе Вячеслава Кокорина.
001 г. – участник Центра новой пьесы «Театр.doc». 
частники: Яковлева А., Ефимова А., Карпова Н., Тейкова Д. (ст. ИФФ ТГПУ), Ежова Т., Злагода А., Сергеев В., Пайизбеков К., Фролов С. (учащиеся МАОУ СОШ № 14 имени А.Ф. Лебедева г. Томска)
фимова Анжела:
ковлева Анна:
Именно такие события оформляют жизнь человека как круг.