Современное педагогическ
жүктеу/скачать 4.6 Mb. Pdf көрінісі
|
| №7 2021 [СПО]
124 Изучив опыт прошлого, значительные достиже- ния современности, можно выделить педагогиче- ские условия, которые составляют ключевую роль как в формировании познавательного интереса в целом, так и в формировании читательского ин- тереса, в частности: 1) сущность первого условия заключается в создании ситуаций, которые способны и должны активизировать мыслительную деятельность уче- ников. Для разрешения существующей проблемы ребенок строит догадки, предположения, проду- мывает возможные варианты достижения учебной цели, прикладывает собственные усилия и рабо- тает над ошибками. Подобные условия развивают мышление и логику учащихся, что обеспечивает их интеллектуальное развитие; 2) второе условие – это формирование и разви- тие собственно познавательного интереса, а так- же личности ученика. Оно необходимо для непо- средственной оптимизации и организации учебно- воспитательного процесса, благодаря результатам которого из образовательного учреждения в кон- це обучения выйдет человек со сформированной личностной позицией и определенным набором знаний, умений и навыков. Во время школьного обучения ребенок постоянно находится в ситуации поиска ответов, способов и методов решения по- знавательных задач и проблем, старается устано- вить закономерности и связи между различными явлениями и процессами, понять окружающую его действительность. Именно данная ситуация, ситу- ация поиска верных решений способствует наибо- лее быстрому и эффективному развитию ученика. Благодаря этому условию познавательный инте- рес одновременно и удовлетворяется, и возраста- ет, что стимулирует деятельность мышления и по- знания; 3) третьим условием является создание психо- логически комфортной, эмоциональной, позитив- ной среды в классе. Она, воздействуя на ребенка через спектр его эмоций, выступает в роли доста- точно сильного стимула к его саморазвитию. Бла- гоприятная эмоциональная атмосфера позволяет ученику чувствовать себя уверенно, раскрывать собственные возможности, преодолевать трудно- сти, она развивает в нем желание учиться и раз- виваться; 4) четвертым условием является общение в процессе обучения. Оно представляет собой определенную группу условий отношений, а имен- но: 1) «ученик – учитель»; 2) «ученик – родители»; 3) «ученик – коллектив». Учебно- познавательный интерес формируется в процессе учебной, внеурочной и внеклассной де- ятельности. К ним можно отнести беседы, класс- ные часы, походы, экскурсии, соревнования и мно- гие другие виды мероприятий. Несмотря на то, что в младшем школьном возрасте ведущей де- ятельностью становится учебная, игра имеет не- маловажное значение в жизни ребенка. Поэтому известные мастера педагогики, изучив опыт про- шлых лет, собственную практику, пришли к мне- нию о том, что ученик будет больше вовлечен в по- знавательную деятельность, если помимо теории и практики в ней будут присутствовать различные игровые ситуации, активизирующие работу мыш- ления и формирующие интерес к предмету. Таким образом, проведенный анализ перечис- ленных выше психолого- педагогических условий и факторов позволяет сделать вывод о том, что учебно- познавательные интересы (и читатель- ские интересы, в частности) формируются, в пер- вую очередь, в процессе деятельности, а точнее – в учении. Для достижения цели исследования была про- ведена диагностика, целью которой было выявить степень развития учебно- познавательного инте- реса у первоклассников на уроках литературного чтения. жүктеу/скачать 4.6 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|