Современное педагогическ
жүктеу/скачать 4.6 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Ключевые слова
| №7 2021 [СПО]
80 Обучение коммуникативным навыкам студентов вуза в поликультурной образовательной среде Воронцова Юлия Александровна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры «Иностранные языки» Брянского государственного технического университета E-mail: voroncova.yuliya@mail.ru Настоящая статья посвящена изучению проблемы межкуль- турной коммуникации в поликультурной образовательной сре- де и вычленению передовых методов формирования коммуни- кативных умений учащихся современных вузов для успешного межкультурного взаимодействия. В статье раскрываются во- просы формирования глобального мировоззрения студентов как одного из требований межкультурного общения; выявля- ются языковые барьеры, возникающие в процессе коммуника- ции; проводится опрос студентов Брянского государственного технического университета с целью выявления наиболее рас- пространённых проблем полиязычного общения; анализиру- ются разные средства формирования коммуникативных ком- петенций студентов. В результате проведённого исследования определено развитие межъязыкового общения, обусловленное реальными процессами современного мира, способствующее диалогу культур; раскрыта важность формирования глобаль- ного мировоззрения студентов; выявлены основные языковые барьеры, возникающие в процессе коммуникации в поли- культурной образовательной среде; представлены наиболее эффективные средства формирования коммуникативных компетенций у студентов в условиях кросс- культурного взаи- модействия. Ключевые слова: мультикультурная среда, коммуникативные компетенции, коммуникативные навыки, языковые барьеры, анкетирование, обучение студентов. Introduction The relevance of this work is stipulated by the fact that modern geoeconomic and geocultural situations force a person to be able to coexist in a global world, to have a knack for making up a mutually beneficial dialogue with all subjects of this common living space, to break the humanitarian intercultural barriers among the representatives of different faiths, cultures and countries. An important role in this process is played by lan- guage, which is the only possible tool to promote build- ing understanding and interacting bridges between various cultural communities [4, p. 3]. A foreign lan- guage allows a person to better navigate in the sur- rounding world, it is one of the main tools for raising general planetary thinking, which is characterized a person’s ability to be not only a representative of a national culture, but also a global citizen who per- ceives himself as a subject of a cultural dialogue and is aware of his role and responsibility in global human processes [8, p. 14]. Nowadays the percentage of exchange and foreign students in higher educational establishments is great and while communicating with the peers from Euro- pean and African countries, young people are facing certain problems of interlingual contacts in multicultur- al educational environment such as language misun- derstanding, psychological difficulties, interpersonal communication impediments. Taking into account the trend towards increasing the number of foreign stu- dents studying in Russian educational institutions, it is evident that the need to form students’ communication competence in the context of cross- cultural interaction has become the order of the day. Theoretical background of the paper is the exten- sive material published by foreign authors S. Geerts, U. Gudikunst, Y. Kim, G. Hofstede in which the rel- evance of studying the specifics of intercultural lan- guage challenges and the problems of cultural pat- terns and standards are considered [11], [12], [13]. Scientific interest is represented by the works of mod- ern researchers G. Cogdell and K. Sitaram that focus on the role of intercultural communication and con- tacts in developing a tolerant attitude towards another culture [6]. To understand an increasing relevance of using ad- equate training techniques in the process of teaching English speaking and socializing, the article uses the following research methods: theoretical (information search and generalizing analysis of scientific sources to identify the specifics of the multicultural education- al environment and teaching communicative skills); |