Функциональная структура игровой обучающей программы

Игры  в обучении –  одна из форм компьютерных обучающих программ. 

Психологическое обоснование использования игр в обучении определяется фактом 

использования наиболее подходящего вида деятельности учащегося для решения основной 

учебной задачи – получения и усвоения новых знаний и закрепления этих знаний в 

результате многократного их использования в процессе игры. 

Игра  с точки  зрения  играющего  представляет  собой  определенную  задачу – в ней 

имеются  условия,  цель  и средства  её  достижения.  В  дипломной  работе  рассматриваются 

математические игры, относящиеся к классу логических игр или головоломок. 

Решение  задачи – процесс,  управляемый  играющим  в реальном  времени  по 

установленным правилам. Течение процесса оценивается по установленному критерию. 

В  связи  с  этим  в  игровой  обучающей  программе  (далее  ИОП) можно  выделить  три 

функциональные  компоненты:  игровую  среду  (далее  ИС),  алгоритм  взаимодействия 

компьютера с играющим и оценку результатов игровой ситуации.  

При  очевидной  связи  и взаимозависимости  этих  компонентов    их  можно 

рассматривать как самостоятельные, что облегчит работу по их программированию. 

Игровая среда – это совокупность всех объектов и связей в игре и законов их 

изменения. Другими словами, ИС – это основа, "мир", в котором развивается игровое 

действие. Так, в шахматах игровой средой будет совокупность, в которую входят: доска, два 

набора фигур, правила перемещения фигур по доске, а также правила взятия (и 

перемещения) фигур. В игровых средах, предназначенных для изучения нового учебного 

материала, игровая среда должна представлять собой удобную (чаще всего, графическую) 

модель предметной области.