Этапы развития физической культуры и спорта

- 15 -
авторитет и признание. Сильнейшие в деревне метатели камней, самые 
выносливые танцоры, ловкие охотники и борцы получали всеобщее 
признание, материальное поощрение и социальные привилегии. В 
состязаниях девушек можно было увидеть мотивы возможного выбора 
супруга, так как о женщинах судили лишь по их мужьям. 
Физические упражнения в этот период были разнообразными – борьба, 
метание камней, бег, борьба с палками, бег на коньках, скачки, танцы, 
разнообразные игры с битой, лаптой, чучелами. Решающее слово в 
определении победителей было за общиной. 
Интересно появление «массового футбола», который своими корнями 
уходит в языческие обычаи «изгнания дьявола». Суть этого обычая 
состояла в том, что в какой-то определенный день в конце зимы или 
весной можно было избавиться от опасности, исходящей от порчи, эти 
«опасности» (накопившийся за зиму мусор, куски материи и т.п.) 
запихивали в кожаный узел-«мяч» и выталкивали из деревни. С этой 
целью в конце праздника Масленицы или в Вербное воскресенье все 
жители от мала до велика, изгоняли «мячи» за пределы деревни. Там их 
уже поджидали аналогично мыслящие жители соседней деревни. И те и 
другие старались как можно дальше отогнать от своих земель зло, 
олицетворенное в «мяче», еще до того, как он порвется, что и приводило к 
своего рода состязанию. 
Для тренировки во владении оружием образовались организованные 
общества стрелков из лука и фехтовальные школы. Герб первого 
городского фехтовального общества был освящен в соборе Гепта в 1042 
году. А на состязаниях лучников в 1399 году в Турнуа были представлены 
30 городов и 16 деревень. 
В Венеции и др. речных городах проводились схватки «джуоко дель 
понте» (игра на мосту) за символический захват моста. 
Большую роль в развитии физической культуры горожан играли 
зародившиеся еще в древние времена зрелища – поединок с животными, 
бои быков в Испании и Южной Франции. 
Среди ремесленного люда широкое распространение получили 
многочисленные народные игры, особенно с мячом, из которых 
впоследствии зародились современные спортивные игры – футбол, теннис, 
гольф, 
крикет, 
поло, 
керлинг. 
Средневековью 
мы 
обязаны 
происхождением физических упражнений, таких как метание молота, 
толкание ядра и других. В городах стали строиться дома для игр в мяч, 
спортивные 
площадки, 
наладился 
выпуск 
игрового 
инвентаря, 
соревнования стали регламентироваться договорными правилами. Все это 
свидетельствовало о зарождении в средневековых городах элементов 
современного спорта. 
Гуманисты («гуманус» – человечный) проповедовали идеи воспитания 
здоровых, жизнерадостных людей, практически приспособленных к жизни. 

- 16 -
Ян Амос Коменский (1592 – 1670) – крупнейший чешский педагог. 
После окончания латинской школы и университета в Германии был 
проповедником, а потом и главой своей религиозной общины. Занимался 
педагогической деятельностью в различных странах Европы, писал 
учебники. Благодаря своим учебникам Я. Коменский стал знаменит еще 
при жизни, по ним учились во всем мире. Он был основоположником 
педагогики нового времени. В его теоретических трудах по вопросам 
обучения и воспитания детей («Материнская школа», «Великая 
дидактика», «Новейший метод языков», «Пансофическая школа» и др.) 
рассмотрены все важнейшие педагогические проблемы. 
Отличительной чертой педагогических воззрений Коменского было то, 
что он рассматривал воспитание в качестве одной из важнейших 
предпосылок установления справедливых и дружественных отношений 
между людьми и народами. Эта идея проходит красной нитью через его 
главный труд «Всеобщий совет об исправлении дел человеческих», одну 
из частей которого он назвал «Пампедией» – «Всеобщим воспитанием», 
где развивает мысль о том, что воспитание и образование человека не 
заканчивается после выхода из школы. Школьное воспитание и 
образование должно готовить юношество к будущему самовоспитанию и 
самообразованию. 
В его работе «Великая дидактика» рассматривались вопросы 
воспитания детей дошкольного возраста и подготовки подрастающего 
поколения, признавалось то, что правильно выбранные и дозированные 
физические движения не только помогают сохранению здоровья, но и 
способствуют преодолению усталости, связанной со школьными 
занятиями. В связи с введением в школах расписания уроков Коменский 
предложил, чтобы более длительные перемены и часть послеобеденного 
времени использовались педагогами для занятий физическими 
упражнениями, тренировок и воспитательной работы. 
Большое внимание уделял формированию системы физических 
упражнений. Среди подвижных игр выделял полезные, которые дополнял 
военной подготовкой – бегом, прыжками, борьбой, плаванием и 
попаданием копьем в кольцо. На основе выдвинутых Коменским идей в 
учебных заведениях внедрялась система гуманистических ценностей, 
этики физического воспитания, которая в измененном виде со второй 
половины ХIХ в. оказала влияние на разработку норм проведения 
соревнований, теперь уже нацеленных на достижение высоких 
результатов. 

- 17 -

жүктеу/скачать 442.84 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: