Спецификация суммативного оценивания за четверть по предмету «Русский язык и литература»

— месяц весной и месяц осенью.

• уже через год Хошутова было не узнать. Шелюговые посадки защитными полосами зеленели вокруг орошаемых огородов, длинными лентами окружили Хошутово со стороны ветров пустыни и зауютили неприветливые усадьбы.

  
  

Около школы Мария Никифоровна задумала устроить сосновый питомник, чтобы перейти уже к решительной борьбе с пустыней.

У нее было много друзей в селе, особенно двое — Никита Гавкин и Ермолай Кобозев,

— настоящие пророки новой веры в пустыне.

Хошутово извека страдало от недостатка топлива. Топили почти одними смрадными кизяками и коровьими лепешками. Теперь шелюга дала жителям топливо. Крестьяне не имели никакого побочного заработка и страдали от вечного безденежья. Та же шелюга дала жителям прут, из которого они научились делать корзины, ящички, а особо искусные — даже стулья, столы и прочую мебель. Это дало деревне в первую зиму две тысячи рублей приработка.

Поселенцы в Хошутове стали жить спокойнее и сытее, а пустыня помалости зеленела и становилась приветливей.

Школа Марии Никифоровны всегда была полна не только детьми, но и взрослыми, которые слушали чтение учительницы про мудрость жить в песчаной степи.

7. Сравните цели, целевую аудиторию, жанровые и стилистические особенности текстов.

   
   

1-ый текст

2-ой текст

Цель текста

Целевая аудитория

Жанровые особенности

Стилистические особенности

[2]

8. Какая тема объединяет два текста?

   
   

________________________________________________________________________________

[1]
9. Определите основную мысль 1-го и 2-го текстов ____________________________________
________________________________________________________________________________

[2]
10. Выпишите одно средство выразительности из каждого текста, которое помогает понять основную мысль:

___________________________________________________________________________

2-ой текст __________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

[2]

11. Определите, каким элементом композиции являются данные отрывки из произведений:

    
    

1-й текст ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2-ой текст __________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

[2]

12. Найдите и выпишите из 2-го текста предложение, которое передает силу труда в улучшении жизни людей.

    
    

________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

[1 ]