Сражиева Гаухар Мухиддинқызы Бекболаева Гулнюра Әшімқызы Арысбаева Жарқынай Асетуллақызы Н32 н әтижеге бағытталған сабақ

1.Саралап оқыту туралы ойлар. 
cpm.kz/ru/portal/blogs?blog=...
 
2. Дифференциялап оқытудың оқу процесіндегі мүмкіндіктері. 
http://go.mail.ru/redir?src=11d26e&via_page=1&type=sr&redir=eJzLKCkpKLbS18_
MS8svLcrP1isq1U_JTEtLLUrNS86sTMxJLNDNzywpTcnUzS_VLSjKT04tzsxLSU
3P1M3NzQayMrNLUosydQ3NDEwMLYz1MkpycxgYDE1NzcwNDSwNTBlu_v1-
cXOWWLDY3BjFSIbiywBizCk-&user_type=47
  
3. Манабаева А.Ш., Абылайхан С.М., Байжұманова Н.С. Оқытудың жаңа 
технологиялары Қарағанды: ҚарМУ баспасы, 2010. – 204 б. 
 
ҚАЗАҚ ТІЛІ МЕН ӘДЕБИЕТІ САБАҒЫНДА САРАЛАП ОҚЫТУДЫҢ 
ТИІМДІЛІГІ 
Ахметбекова Назгҥл Асқарбекқызы 
Т.Рысқҧлов ауданы, №2 шағын орталықты орта мектебінің қазақ тілі мен 
әдебиеті пәнінің мҧғалімі 
Оқытуды 
саралау дегеніміз – оқушылардың қажеттіліктері мен 
қабілеттеріне сәйкес әртүрлі сыныптар, топтар, мектептер үшін әртүрлі оқу 
ортасын құру және әртүрлі топтарда оқытуды қамтамасыз ететін әдістемелік, 
психологиялық-педагогикалық және ұйымдастырушылық шаралардың кешені. 
Ал саралап оқыту дегеніміз: оқыту мен оқуға қатысты анықталған ортақ 
қасиетті ескере отырып дайындалған, оқушылар тобына мұғалімнің оқу үрдісін 
ұйымдастыру нысаны. Саралап оқыту - әрбір оқушының мақсатқа жетуіне оң 
ықпал етудің тиімді жолы. 
Қазақ тілі мен әдебиеті сабағында саралап оқыту кезінде жҥзеге асыратын 
қағидаларым:
 
Оқушылардың оқу стиліне негізделген дизайн сабақтар дайындаймын.
 
Бірлескен қызығушылық, тақырып немесе тапсырмаларды орындауға 
қабілетті оқушыларды топтастырамын.
 
Оқушылардың білімін формативті бағалаймын. 
 
Қауіпсіз және қолдау ортасын жасау арқылы сыныпты басқара аламын.
 
Оқушылардың қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін сабақ мазмұнын 
үнемі бағалап және реттеп отырамын.
Ең әуелі, білім алушылардың әлеуетін зерттеймін. Алғашқыда 
оқушыларды ең қарапайым ақпаратты қабылдау қабілетіне қарай 3 топқа бӛліп 
алыңыз: аудиал, визуал, кинестетик. Қолдауды қажет ететіндігі / 
етпейтіндігіне қарай топтастыруға, жұптастыруға болады. Және ӛз бетінше 
жұмыс істей алу қабілеттеріне қарай жеке жұмыстарды дайындау ұсынылады. 
Осы және бұдан да басқа ерекшеліктерді ескере отырып дайындалған 
тапсырманы сұранысқа қарай бейімдеу қажет. [1, 78б.] 
Саралау үдерісінде: барлық оқушыларға бірдей тапсырма беремін, бірақ 
олардың алдыңғы білімі мен тәжірибесін ескере отырып, оқушыдан деңгейіне 
сай нәтиже күтемін. Барлық оқушыларға бірдей тапсырма беремін, бірақт 

олардың ЖЫЛДАМДЫҒЫН ескеріп тапсырманы орындау уақытын түрлі етіп 
береді. Тапсырма ортақ, бірақ РЕСУРСТАР әртүрлі болу керек.
Тӛменде саралау тапсырмаларын ұсындым. Әдебиет пәні бойынша, тапсырма 
барлық оқушыға бірдей беріледі. Осы қағиданы естен шығармағаны абзал. 

жүктеу/скачать 4.1 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: