рефлексия в действии
320. Вопрос «Вы не могли бы предложить нам пример?» - иллюстрирует технику постановки вопросов
321. Инновационный потенциал педагога определяется как
322. Вопросы на выяснение дополнительной информации
323. Инновация означает
324. Интенсивное упражнение с целью быстрой выработки привычки, навыка
325. Вопросы низкого порядка направлены на развитие навыка
326. Интерпретация результатов наблюдения с целью оценивания предполагает
Определение значения полученных данных
327. Вопросы ответы на которые расцениваются как «правильные», «неправильные»
328. Исключите лишнее в перечне ключевых факторов эффективности учебного процесса
329. Все виды оценивания имеет общие характеристика и предполагают процесс
330. «Исследуемые» ученики при планировании подхода Исследовании урока относятся к категориям
331. Использование инструментов в программирования является примером
332. Все виды оценивания начинаются с
333. Использование новых знаний, методов и правил в различных вариантах относится к уровню учебных целей
334. Выделите закономерность, отражающую внутренние связи педагогического процесса
|
