Султанова нургуль камильевна
Жүргізуші:Екінші бөлім (6-слайд) «Танисың ба?»
жүктеу/скачать 5.12 Mb.
|
Жүргізуші:Екінші бөлім (6-слайд) «Танисың ба?» Жиналған бар суреттен Көп жаңалық ұғамыз. Әрбірінің өзіндік Қасиетін табамыз. -Бұл бөлімде берілген ертегі сюжеттеріне қарап, қай ертегі екенін айту керек және осы ертегідегі кейіпкерлердің суретін салу. 1-топқа: «Бауырсақ» 2-топқа: «Шалқан» 3топқа: «Балық» -Топтар сурет салумен шұғылданып жатқанда жанкүйерлер қарап отырмайық.(13-слайд). Жүргізуші: Ертегілер сырлары, Қызықтырды біздерді. Ойынға бірге қатысуға, Шақырамыз сіздерді.
Көңілді тапқырлар , білгіштер, Бар өнерін алдарына салады. Кім білімді, көп оқыған болса егер Бүгінгі күннің жеңімпазы болады. -Кезекте «Ол кім?» бөлімі.(20-слайд) Берілген ертегіден үзінді оқи отырып, кейіпкердің атын табу. Жүргізуші: -Қиындықтан қашпаңдар, Тапқырлықты ұштаңдар. Самғап ұшып қияға Жеңістерге бастаңдар.(24-слайд) «Бұл не?» Сызба арқылы берілген сөздер қай ертегі кейіпкерінің жүрісін білдіреді?
Білім деген биік шың, Бақытқа сені жеткізер. Білім деген ақылшың Қиындықтан өткізер. (26-слайд)Сиқырлы сөзжұмбақ. «Ертегі» Жүргізуші: -Қандай сынақ болса дағы беріспе, Әрқашанда үміткер бол жеңіске. «Кім жылдам?» (29-слайд) Орны ауысқан әріптерден сөз құрау. 1-топқа: айдаһар, қасқыр 2-топқа: Қожанасыр, кемпір 3-топқа: Алдаркөсе, бауырсақ Жүргізуші: Сайыскерлер ойынын, Тамамдадық біз бүгін. Әділқазы береді, Дұрыс, әділ шешімін.
Сабақтың мақсаты: Білімділік: ХІХ ғасырдың бірінші жартысындағы дәстүрлі қазақ қоғамындағы мереке, ұлттық ойындардың, спорт жарыстарының ерекшеліктерімен таныстыру. Дамытушылық: ұлттық мәдениетке деген қызығушылықты оята отырып, оқушылардың бойында ізденгіштік, шығармашылық, танымдық қабылетін дамыту. Тәрбиелік: Оқушылардың бойына халқымыздың рухани байлығын сіңіру, ұлтымыздың басты құндылығы дәстүрлерінен үлгі ала отырып, ұлтжанды, ұлттық салт дәстүр үлгісіне тәрбиелеу. Сабақтың түрі: сайыс сабағы. Сабақтың әдісі: топпен жұмыс, шығармашылық ізденіс. Сабақтың көрнекілігі: Үнтаспа, кесте, буклеттер. Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру бөлімі. Оқушылар үстел үстіндегі қызыл, сары, жасыл оюларды таңдау арқылы топқа бөлінеді. - Сабақтың мақсаты мен міндеті, кезеңдерімен таныстыру. -Қандай әдіс- тәсілдерімен жұмыс істеу керек екендігін айтып кету. ІІ Үй тапсырмасы. - Тест тапсырмалары бойынша үй тапсырмасын тексеру. ІІІ. Жаңа сабақ Мұғалімнің кіріспе сөзі: Дәстүрлі қазақ қоғамының өмірінде мерекелердің, ұлттық ойындар мен спорт жарыстарының алатын орны ерекше. Мерекелерде адамдар жаппай бас қосып, бір- бірімен сөйлесуге қарым- қатынас жасасуға мүмкіндік алады. Ұлттық ойындар мен спорт жарыстары жастарды төзімділікке, ұстамдылыққа, тапқырлық пен әбжәлдікке баулиды. Олар кез келген дене еңбегі мен ауыр сынаққа әрқашан әзір болып өседі. Сондай- ақ салауатты өмір салтын қалыптастыруға ықпал етеді. Оқушылар : І топ. Мерекелер ІІ топ. Ұлттық ойындар. ІІІ топ. Қазақтардың денсаулығы және халық емшілері. 1-тапсырма: Әр топ берілген тапсырмаға сай ХІХ ғасырдың бірінші жартысындағы мерекелерімен, ұлттық ойындар қазақтардың денсаулығы мен халық емшілері туралы кітаптан оқып түсініктерін айту. 2-тапсырма : Қазіргі заманға сай осы түсініктерге жарнама жасау. /өлең, сурет т.б оқушылар қиялымен/. 3- тапсырма: Кім тапқыр? «Салт- дәстүрді білесіңбе?» деп аталып топтар арасындағы сайыс. І топқа. Киіз үйдің төбесі- шаңырақ. Малдың жұқпалы аурулары- күйдіргі, шешек, қарасан, оба. Балалардың жаңа киімдері, заты үшін беріледі- байғазы. Жылқы сүтінен жасалатын сусын- қымыз. Түйе иесі- Ойсылқара. Жылдың басы- Наурыз. Қыздың үйімен қоштасуы- сыңсу. Қой иесі -Шопан ата. Жүннен тоқылған бұйым -алаша. Келіншектің бас киімі -сәукеле.
Асау жылқыны ұстау үшін ұшына қыл арқаннан тұзақ байланған ұзын сырық -құрық. Киіз үйдің қабырғасы- кереге. Әжелердің бас киімі- кимешек. Түйе сүтінен жасалатын сусын -шұбат. Құдаға берілетін киім- киіт. Қазақша жыл басы- тышқан. Жазғы жайылым- жайлау. Жүннен басылған төсеніш- сырмақ. Тойда айтылатын ән- тойбастар. Құдықтан су тартатын ыдыс- қауға.
Киіз үйдің ішіндегі ең құрметті орын- төр. Уық үстінен тартылған бау- басқұр. Қой, ешкі, сиыр сүтінен жасалатын сусын-айран. Ешкі терісінен жасалатын жұмсақ аяқ киім- мәсі. Үй жануарларының кепкен жапасы- тезек. Қуанышты хабар- сүйінші. Қыстық қоныс -қыстау. Сиыр иесі -Зеңгі баба. Жаңа туған нәресте құрметіне жасалады- Шілдехана. Қой сүйегімен ойналатын ойын-асық.
Бекіту. Әр топ «Қазақ салт- дәстүрінің тәрбиелік мәні қандай?» деген сұраққа топтастыру жасау. Бағалау. Үй тапсырмасы: Салыстырмалы кесте толтыру. ТЕСТ ТАПСЫРМАЛАРЫ: 1. Модуль неше бағытта топтастырылады: А) 5 Ә)*3
Б) 4 В) 7
Г) 2 2. Модульді оқыту қай жылы пайда болды: А) 1950 Ә) 1970
Б)*1960 В) 1980
Г) 1990 3. Модуль алғаш қай елде қарастырылды: А) Қазақстан Ә)*АҚШ Б) Ресей
В) Белоруссия Г) Қырғызстан 4. Ең алғаш рет модульді оқыту жүйесі ТМД елдеріндегі қай жоғары оқу орындарында енгізілді: А)*Литва
Ә) АҚШ Б) Ресей
В) Белоруссия Г) Қазақстан 5. Модуль қай тілден аударылған: А) Литва
Ә) АҚШ Б) Ресей
В)*Латын Г) Қазақстан 6. Қыз бен жігіттің өнер сайысын қалай атаймыз: А)*Терме Ә) Айтыс Б) Жырау
В) Ертегі Г) Эпос
7. Абай атамыз...сөздің патшасы, сөз сарасы деп нені айтады: А) Ән
Ә) Жыр Б) Терме
В)*Өлең Г) Айтыс
8. Ш. Құдайбердиевтің әндер жинағы қалай аталады? А)*Аманат Ә) Жастық Б) Заман
В) Махаббат Г) Сегіз аяқ 9. «Ғасырлар пернесі» кімнің шығармасы? А) А. Затаевич Ә)*А. Жұбанов Б) М. Төлебаев В) Т. Мұхамеджанов Г) Е.Брусиловский 10. Студенттердің топпен, ұжыммен бірлесе отырып, өз беттерінше іздену, талпынуын: А) Талдап оқыту Ә) Түртіп оқыту Б)*Саралап оқыту В) Топпен оқыту Г) Жекелей оқыту 11. Заттар мен құбылыстардың, зерттеу объектісін өзімен ұқсастық қатынастығы басқа бір объектімен алмастырылатын зерттеу әдісін: А)*Моделдеу әдісі Ә) Талдап қорыту әдісі Б) Алға шығып кету әдісі В) Эмоцичлық драматургия әдісі Г) Кері оралу әдісі 12. Музыка пәніне арналған оқу бағдарламасында домбыра үйрету әдісі қолданылады: А) Елім-ай бағдарламасы Ә) Б.Ғизатовтың бағдарламасы Б) Ө.Байділдаевтың бағдарламасы В)*Мұрагер бағдарламасы Г) Ж.Кәрімованың бағдарламасы 13. Музыкалық іс-әрекеттің негізгі түрлері: А) Музыканы тыңдау, наихаттау Ә)*Музыкалық білім, іскерлік, дағдылар жиынтығы Б) Белгілі композиторлардың музыкалық мұрасын зерттеу В) Музыка тыңдау, ән салу, музыкалық аспаптарда ойнау Г) Музыкалық тәжірбие жинақтау 14. Қазіргі кезде орта мектептегі музыка пәні оқулығының авторлары: А) Талдап оқыту Ә) Түртіп оқыту Б)*Саралап оқыту В) Топпен оқыту Г) Жекелей оқыту 15. Музыкалық білім беру саласындағы Қазақстандық ғалым-зерттеуші: А) К.Б.Жарықбаев Ә) С.Қалиев Б) Р.М.Қоянбаев В)*Ш.Б.Құлманова Г) Ж.Молдабеков 16. Арнайы сұрыпталған танымдық сұрақтар мен олардың мүмкін деген жауаптарының логикалық құрылымын: А)*Анкета Ә) Реферат Б) Эксперимент В) Бақылау Г) Баяндама 17. Жазбаша түрде немесе көпшілік назарына ұсынылатын, талқыналатын ғылыми жұмыс. А) Баяндама Ә) Монография Б)*Реферат В) Диссертация Г) Рецензия 18. «Қысқаша нота сауаты» оқу құралының авторы: А) Д.Кабалевский Ә) С.Кәрімбаев Б) Р.М.Қоянбаев В)*А.Жұбанов Г) Б.Ғизатов 19. Жыл басы кім болады? Авторы кім? Д.Кабалевский Ә) С.Кәрімбаев Б) Р.М.Қоянбаев В)*Ш.Құлманова Г) Б.Ғизатов 20. «Айтыс өнері» тақырыбы нешінші сыныпта оқылады: А) 5
Ә)*3 Б) 6
В) 4 Г) 2
21. Барлық арнайы ақпараттық –техникалық құралдарды (ЭЕМ, аудио, бейнефильм, кино) қолданатын технологияларды тәжірибеде: А) Жаңа технология Ә) Зерттеу технологиясы Б)*Ақпараттық технология, В) Модульдік технология Г) Дамыту технологиясы 22. Озық инновациялық әдіс-тәсілдердің көрсеткіштері: А) 5
Ә)*8 Б) 6
В) 4 Г) 7
23. Жаңа ақпарттық технологияның мүмкіндіктері неше нұсқадан тұрады: А) 5
Ә) 4 Б) 6
В) 2 Г)*3
24. «Өміршең өнер өрісі» еңбектің авторы: А) Р.Р.Джердималиева Ә) Г.Қарамолдаева Б)*С.А.Ұзақбаева В) Л.Мамизерова Г) А.Байментаева 25. «Елім-ай» бағдарламасының жетекшісі: А) М.А.Оразалиева Ә)*М.Х.Балтабаев Б) Р.Р.Джердималиева В) Г.Қарамолдаева Г) А.Райымбергенов 26. «Мұрагер» бағдарлмасының жетекшісі: А) М.А.Оразалиева Ә)М.Х.Балтабаев Б) Р.Р.Джердималиева В) Г.Қарамолдаева Г)*А.Райымбергенов 27. Түсіріп қалған сөзді толықтыру үшін қолданылатын тесті: А) Баламалық тест Ә) Таңдамалық тест Б) Қосымшалық тест Г)* Толықтырмалық тест 28. «Методическая подготовка учителя музыки» атты монографиялық еңбектің авторы: А)*Р.Р.Джердималиева Ә) Г.Қарамолдаева Б) С.А.Ұзақбаева В) Л.Мамизерова Г) А.Байментаева 29. «Теория и практика воспитания младших школьников средствами казахской народной музыки» атты монографиялық еңбектің авторы: А) Р.Р.Джердималиева Ә) Г.Қарамолдаева Б) С.А.Ұзақбаева В) Л.Мамизерова Г)*Ш.Б.Құлманова 30. Жыл басы кім болады? музыкалық ертегі нешінші сыныпта оқылады: А) 5
Ә) 4 Б) 6
В)*2 Г) 3
31. Инновация қай тілден шыққан: А) Литва
Ә) АҚШ Б) Ресей
В)*Латын Г) Қазақстан 32. Инновация түсінігі алғаш рет қай ғасырда пайда болды: А) ХХ ғасыр Ә)*ХІХ ғасыр Б) ХХІ
В) ХҮІІІ Г) ХҮІІ
33. Инновацияның неше түрі болады: А) 5
Ә) 4 Б) 6
В) 2 Г)*3
34. Қазақстанда RWCT жобасы қай жылы бастау алды: А) 2000
Ә) 1995 Б) 2005
В)*1997 Г) 2007
35. RWCT жобасы неше фазадан тұрады: А) 5
Ә)*3 Б) 4
В) 7 Г) 2
36. RWCT жобасының І-ші фазасы қалай аталады: Ә) Ой толғаныс Б)*Қызыушылықты ояту В) Қорытындылау Г) Бақылау 37. RWCT жобасының ІІ-ші фазасы қалай аталады: А)*Мағынаны тану Ә) Ой толғаныс Б) Қызығушылықты ояту В) Бақылау Г) Қорытындылау 38. RWCT жобасының ІІІ-ші фазасы қалай аталады: А) Қызығушылықты ояту Ә)*Ой толғаныс Б) Мағынан тану В) Қорытыныдлау Г) Бақылау 39. Кәсіби музыкалық білім берудің бастапқы сатысы: А) Колледж Ә) Студия Б) Консерватория В) Академия Г)*Музыка мектебі 40. «Про трех китов и про многое другое» кітабының авторы: А) П.В. Халабузарь Ә)*Д.Б.Кабалевский Б) П.В.Аравин В) Б.Т. Лихачев Г) Б.М.Теплов 41. Белгілі бір мазмұндағы белгілі бір тақырыпқа байланысты көпшілік назарына ұсынылатын шағын ғылыми еңбек: А) Баяндама Ә) Монография Б)*Ғылыми баяндама В) Диссертация Г) Реферат 42.Музыкант-педагогтың қайсыбір шығармаларға сыни пікір беретін зерттеу әрекетінің түрі: А) Баяндама Ә) Монография Б)*Рецензия В) Диссертация Г) Реферат 43. Жеткіншек жастағы ер балалардың дауысының өзгеруі: А) Коррекция Ә) Интонация Б) Рефлексия В) Релаксация Г)*Мутация 44.Музыкалық білім беру қандай ғылым саласымен байланыста емес: А) Философия Ә)*Геодезия Б) Психология В) Музыкатану Г) Өнертану 45. Д.Б.Кабалевскийдің бағдарламасы негізінде қазақ тілді орта мектептерге лайықтап бағдарлама жасағандар: А)*Б.Ғизатов, Р.Джердималиева, Г.Қарамолдаева Ә) М.Балтабаев, Т.Қышқашбаев, Б.Өтемұратова Б) А.Жұбанов, Ө.Байділдаев, Б.Ғизатов В) М.Балтабаев, Т.Дауметов, Ғ.Қарамолдаева Г) Р.Джердималиева, А.Момбек, А.Райымбергенов 46. Оқушылардың шығармашылықты іс-әрекетін дамытудың белсенді құралы: А) Нота сауаттылығ Ә) Музыкалық дағдылар Б) Музыкалық іскерліктер В) Музыкалық білім көлемі Г)*Шығармашылық тапсырмалар 47. «Иә-жоқ», «дұрыс-бұрыс» түрінде берілетін, біреуін ғана таңдап алатын тесті қалай аталады: А)*Баламалық тест Ә) Таңдамалық тест Б) Қосымшалық тест В) Жұмбақтық тест Г) Толықтырмалық тест 48. Бір сұраққа бірнеше (3-5) жауап беріліп, оның біреуі дұрыс болып, оқушы ең дұрысын тауып, дәлелдеуін қандай тестке жатады: А) Баламалық тест Ә)*Таңдамалық тест Б) Қосымшалық тест В) Жұмбақтық тест Г) Толықтырмалық тест 49. Белгілі тақырыпты қаншалықты деңгейде меңгергендігін тексеру үшін қолданылатын тест қалай аталады: А) Баламалық тест Ә) Таңдамалық тест Б)*Қосымшалық тест В) Жұмбақтық тест Г) Толықтырмалық тест 50. Сөздерді, олардың мағынасын, қолдану аясын жете білумен байланысты оқушының мүмкіндігін ажырататын тест: А) Баламалық тест Ә) Таңдамалық тест Б) Қосымшалық тест В)*Жұмбақтық тест Г) Толықтырмалық тест 51. Түсіріп қалған сөзді толықтыру үшін қолданылатын тесті: А) Баламалық тест Ә) Таңдамалық тест Б) Қосымшалық тест В) Жұмбақтық тест Г)*Толықтырмалық тест 52. Оқушының білім дәрежесін тексеру үшін, бір сұрақтың бірнеше жауабы берілетін тест: А)*Өлшемдік тест Ә) Таңдамалық тест Б) Қосымшалық тест В) Жұмбақтық тест Г) Толықтырмалық тест 53. Деңгейлеп саралап оқыту технологиясының авторы: А)*Т.Қараев Ә) В.Занков Б) В.Неменций В) Ш.Амонашвили Г) В.Давыдов 54. Дамыта оқыту жүйесінің авторы: А) Т.Қараев Ә)*В.Занков Б) В.Неменций В) Ш.Амонашвили Г) В.Давыдов 55. Әсемдікке баулу жүйесінің авторы: А) Т.Қараев Ә) В.Занков Б)*В.Неменций В) Ш.Амонашвили Г) В.Давыдов 56. Ізгілікті тұлғаны оқыту технологиясының авторы: А) Т.Қараев Ә) В.Занков Б) В.Неменций В)*Ш.Амонашвили Г)В.Давыдов 57. Дамыта оқыту технологиясының авторы: А) Т.Қараев Ә) В.Занков Б) В.Неменций В) Ш.Амонашвили Г)*В.Давыдов 58. Барлық арнайы ақпараттық –техникалық құралдарды (ЭЕМ, аудио, бейнефильм, кино) қолданатын технологияларды тәжірибеде: А) Жаңа технология Ә) Зерттеу технологиясы Б)*Ақпараттық технология В) Модульдік технология Г) Дамыту технологиясы 59. Студенттердің топпен, ұжыммен бірлесе отырып, өз беттерінше іздену, талпынуын: А) Талдап оқыту Ә) Түртіп оқыту Б)*Саралап оқыту В) Топпен оқыту Г) Жекелей оқыту 60. Заттар мен құбылыстардың, зерттеу объектісін өзімен ұқсастық қатынастығы басқа бір объектімен алмастырылатын зерттеу әдісін: А)*Моделдеу әдісі Ә) Талдап қорыту әдісі Б) Алға шығып кету әдісі В) Эмоцилық драматургия әдісі Г) Кері оралу әдісі 61. Ғылыми негізде түзілген бағдарлама негізінде оқытудың тиімділігін арттыру, баланың жеке қасиеттерін ескере отырып оқыту қай технологияға жатады? А)*Бағдарлап оқыту технологиясы Ә) Ойын арқылы оқыту технологиясы Б) Дамыта оқыту технологиясы В) Түсіндіре оза оқыту технологиясы Г) Өздігінен даму технологиясы 62. Дидактикалық, тәрбиелік, дамытушылық, әлеуметтендірушілік мақсатқа жету, Ойындық іс-әрекеттің психологиялық механизмі жеке бастың өзіндік талап-талғамдарына сүйенетіні қай технологияға жатады? А) Бағдарлап оқыту технологиясы Ә)*Ойын арқылы оқыту технологиясы Б) Дамыта оқыту технологиясы В) Түсіндіре оза оқыту технологиясы Г) Өздігінен даму технологиясы 63. Баланы оқыта отырып, жалпы дамыту. Даму нәтижесінде әр оқушы өзін-өзі үйренуші субъект дәрежесіне көтерілуі көзделеді қай технологияға жатады? А) Бағдарлап оқыту технологиясы Ә) Ойын арқылы оқыту технологиясы Б)*Дамыта оқыту технологиясы В) Түсіндіре оза оқыту технологиясы Г) Өздігінен даму технологиясы 64. Барлық баланы табысты оқыту. Оқу материадардың бірізділігі, жүйелілігі, саралау, әр оқушыға берілетін тапсырманың қолайлығы; бағдарламаның, кейбір тақырыптарда біртіндеп ойнату әдісін қолдану қай технологияға жатады? А) Бағдарлап оқыту технологиясы Ә) Ойын арқылы оқыту технологиясы Б) Дамыта оқыту технологиясы В)*Түсіндіре оза оқыту технологиясы Г) Өздігінен даму технологиясы 65. Баланы жан-жақты дамыту, дербестікке тәрбиелеу, бала санасында нәрселер әлемі мен ойлау әрекетінің бірігуі қай технологияға жатады? А) Бағдарлап оқыту технологиясы Ә) Ойын арқылы оқыту технологиясы Б) Дамыта оқыту технологиясы В)Түсіндіре оза оқыту технологиясы Г)*Өздігінен даму технологиясы 66. Интерактивті оқыту дегеніміз: А) дәстүрлі сабақ оқыту Ә)*сұхбат арқылы оқыту. Б) танымдық әрекеттерді ұйымдастыру В) шығармашылық жұмыспен оқыту Г) жеке топпен оқыту 67. Интерактивті оқыту қандай сызбасы бойынша ұйымдастырылады? А) «оқытушы – оқушы», «оқушы – аудитория» Ә) «оқушы-мұғалім», «оқытушы-оқушы топтар» Б)*«оқушы – оқушы», «оқушы – оқушылар тобы», «оқушылар тобы – аудитория», «оқушы – құрылғы» В) «inter» – бірлесіп, өзара, «act» Г) «оқушылар тобы – аудитория», «оқушы – құрылғы» 68. Дәстүрлі сабақ формасында қандай сызба бойынша ұйымдастыруға болады? А)*«оқытушы – оқушы», «оқушы – аудитория» Ә) «оқушы-мұғалім», «оқытушы-оқушы топтар» Б) «оқушы – оқушы», «оқушы – оқушылар тобы», «оқушылар тобы – аудитория», «оқушы – құрылғы» В) «оқушылар тобы – аудитория», «оқушы – құрылғы» Г) «inter» – бірлесіп, өзара, «act» 69. Модульдік оқыту технологиясы неше бөлімнен тұрады? А) 5
Ә) 4 Б)*3
В) 8 Г) 7
70. Модульдік оқыту технологиясының бөлімдері қалай аталады? А)*Кіріспе, сұхбат, қорытынды Ә) жаңа тақырып, әңгімелесу, қорытынды Б) сұхбат, үй тапсырмасы, қорытынды В) тест, бақылау, қорытынды Г) кіріспе, әңгімелесу, үй тапсырмасы 71. Интерактивті оқыту дегеніміз: А) дәстүрлі сабақ оқыту Ә)*сұхбат арқылы оқыту. Б) танымдық әрекеттерді ұйымдастыру В) шығармашылық жұмыспен оқыту Г) жеке топпен оқыту 72. Интерактивті оқыту қандай сызбасы бойынша ұйымдастырылады? А) «оқытушы – оқушы», «оқушы – аудитория» Ә) «оқушы-мұғалім», «оқытушы-оқушы топтар» Б)*«оқушы – оқушы», «оқушы – оқушылар тобы», «оқушылар тобы – аудитория», «оқушы – құрылғы» В) «inter» – бірлесіп, өзара, «act» Г) «оқушылар тобы – аудитория», «оқушы – құрылғы» 73. Дәстүрлі сабақ формасында қандай сызба бойынша ұйымдастыруға болады? А)*«оқытушы – оқушы», «оқушы – аудитория» Ә) «оқушы-мұғалім», «оқытушы-оқушы топтар» Б) «оқушы – оқушы», «оқушы – оқушылар тобы», «оқушылар тобы – аудитория», «оқушы – құрылғы» В) «оқушылар тобы – аудитория», «оқушы – құрылғы» Г) «inter» – бірлесіп, өзара, «act» жүктеу/скачать 5.12 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|