Организация учебной деятельности (самостоятельной, групповой), урока (учебного занятия) в условиях дистанционного и смешанного обучения

Смешанное обучение — образовательный подход, который совмещает

обучение с участием учителя (лицом к лицу) и онлайн обучение.

Смешанное обучение предполагает элементы самостоятельного контроля

учеником образовательного маршрута, времени, места и темпа обучения, а

также интеграцию опыта обучения с учителем и онлайн. В процессе

смешанного обучения одинаково важны и онлайн обучение, и обучение с

участием учителя.

Онлайн-среда предоставляет учащимся возможность самим контролировать

темп, время, место и путь обучения. Это помогает развивать навыки

планирования, самоконтроль и саморегуляцию, а также дает свободу.

Обучение с участием учителя - важная часть смешанного обучения. Роль

учителя меняется в зависимости от потребностей учеников. Ученикам

младших классов необходимо практически постоянное присутствие

учителя в классе. Учитель демонстрирует модели поведения и мышления,

способы построения взаимоотношений. Подросткам, студентам и взрослым

нужен скорее тьютор, советчик, специалист.

Интеграция опыта обучения онлайн и с учителем представляет собой

активный формы работы на уроке. Такие активности должны быть

ориентированными на практику. Наиболее удобный формат их проведения

- в малых группах (работа над проектами, настольные игры и другое).

Также возможна коллективная и индивидуальная работа над проектами.

На что стоит обратить внимание учителю, который решил организовать

дистанционный урок с классом?

1. Чётко ставьте цель перед учениками. Сейчас встаёт вопрос о развитии

самодисциплины учеников, чтобы можно было организовать эффективное

дистанционное обучение. Задача учителя при организации урока

в дистанционном формате — не просто передать ученику определенный

объём новой информации, а организовать его самостоятельную

познавательную деятельность, научить самостоятельно добывать знания

и применять их на практике.

2.Ограничивать время на выполнение задач. Основным барьером при

подготовке к удалённому уроку может стать управление классом

в дистанционном режиме. Очень сложно себя организовать, а тем более

ребёнку, когда нет контроля со стороны взрослых или педагога. Важно

проводить групповые занятия по аналогичному расписанию, как это

принято в традиционном обучении.
3. Урок должен состоять из разных видов заданий. Стоит обратить

внимание и на подготовку материалов для школьников. Поскольку речь

идёт не просто о видеолекции или работе с новым материалом.

Одно из условий эффективного дистанционного урока — это частая смена

заданий и много практики. Ученикам сложно воспринимать и усваивать

большой объём информации или длительное время выполнять одно

задание, тем более в непривычном для них формате.

Необходимо, чтобы урок состоял из нескольких видов заданий. Включите

в урок просмотр короткого видеоролика, задания на рассуждение, работу

с текстом, ответы на вопросы, письменное задание.

4. Все ученики должны быть в равных условиях. Объём информации

и задания должны быть идентичными. Подобрать подходящие учебные

материалы для учеников можно сейчас на ресурсах, предлагаемых

Министерством просвещения.

33. 
    
    
    жүктеу/скачать 0.79 Mb.
    
    Достарыңызбен бөлісу: