Тақырыбындағы халықаралық ғылыми-практикалық конференция материалдары

104 
Задание на письмо: Подберите антонимы к выделенным чёрным шрифтом словам, составьте с 
ними предложения и запишите (стр. 57) 
Задания такого характера относятся к творческим и обычно их дают в конце урока. Как видно из 
формулировки данного задания, оно подводит итог всей учебной деятельности учащихся на уроке. 
Выполнение учащимися творческого задания позволяет проверить в комплексе, в какой мере учащиеся 
поняли тему урока, как они усвоили содержание художественного текста, насколько правильно 
определили тему и основную мысль. 
Следует отметить, что, помимо четырех видов речевой деятельности, учебная программа в своем 
пятом разделе – Использование языковых единиц (ИЯЕ) – предлагает «точечное» изучение определенных 
грамматических тем и понятий.
Наличие сквозных тем в учебнике в целом способствует становлению мировоззрения учащегося, дает 
возможность пользоваться информацией различных сфер: социально-бытовой, социально-культурной, 
научно-технической, учебно-профессиональной; помогает ориентироваться в общемировом 
образовательном пространстве. Эту мысль можно подтвердить следующим образом: приведём названия 
разделов учебника 11 класса: 
1. 
Проблемы социального неравенства.
2. 
Экология: нефтяная и атомная промышленность.
3. 
Язык. Искусство. Литература. 
4. 
Проблемы безработицы. 
5. 
Прошлое и будущее независимого Казахстана. 
6. 
Театр и кино в современном мире.
7. 
Туризм. Экотуризм. 
8. 
Высшая ценность – права человека (Права и обязанности граждан Казахстана). 
9. 
Проблемы современной молодёжи. 
10. 
Современное общество: миграция. 
11. 
Толерантность – путь к единству народа. 
12. 
Мир и безопасность (Цель народа- национальная безопасность). 
13. 
Свободное время – показатель развития общества. 
Содержание учебника казахского языка и литературы значительно расширяет взгляды учащихся на 
традиции и обычаи, образ жизни, историю своего и других народов, воспитывает толерантное отношение 
к другим народам, формирует представление об универсальных общечеловеческих ценностях. Овладение 
казахским языком поможет учащимся адаптироваться к условиям современного мира, успешно 
регулировать речевое поведение в соответствии с коммуникативной ситуацией; научит пользоваться 
различными источниками информации и современными информационными технологиями для 
выражения и обоснования собственного мнения.
Казахский язык как учебный предмет занимает особое место в обучении учащихся 5-11 классов, так 
как направлен на формирование функциональной грамотности детей школьного возраста. Известно, что 
успехи в овладении русским языком являются важнейшим условием общей успешности образования 
учащихся данного уровня образования.
На уроках казахского языка и литературы основными умениями являются умение работать с текстом, 
а также умение владеть устной и письменной речью. Эти умения выступают не только как специальные 
учебные умения, но и как общеучебные, необходимые для изучения всех остальных предметов в школе, 
поэтому необходимо развивать функционально грамотную личность посредством освоения предметного 
содержания по русскому языку [3, 126]. 
Предмет «Казахский язык и литература» играет важную роль в развитии функционально грамотной 
личности в средней общеобразовательной школе. Его содержание направлено на формирование 
функциональной грамотности и основных компетенций.
В заключение можно утверждать, что показатели функциональной грамотности школьников так или 
иначе нашли свое отражение как в учебной программе обновленного содержания образования, так и в 
заданиях учебников казахского языка и литературы для 5-11 классов с русским языком обучения под 
руководством Оразбаевой Фаузии Шамсиевны.
Мы имеем в виду такие умения и навыки, как: 
• 
написать сочинение, реферат, эссе; 
• 
отвечать на вопросы, не испытывая затруднений в построении фраз, подборе слов;
• 
написать заявление, заполнить какие-либо анкеты, бланки; 

105 
• 
находить и отбирать необходимую информацию из книг, справочников, энциклопедий и др. 
печатных текстов;
• 
читать несплошные тексты: чертежи, схемы, графики, диаграммы;
• 
использовать информацию из СМИ (газеты, журналы, радио, телевидение); 
• 
работать в группе, команде;
• 
расположить к себе других людей; 
• 
приспосабливаться к новым, непривычным требованиям и условиям и т.д. 

жүктеу/скачать 4.33 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: