Сабақ бойынша рефлексия
Сабақтың бірінші кезеңінде оқушыларды сабақтың тақырыбын ашуға итермелейтін биоәртүрлілікті сақтау туралы бейне көрсетілді. Сабақтың мақсатын, бағалау критерийлерін және әрекетін анықтау үшін мұғалім оқушыларға «Компас әдісін» қолдана отырып қарастыруды ұсынады.
Сабақтың екінші бөлімі – математикамен интеграция. Биология мұғалімі биоәртүрлілік, біркелкілік және молшылық терминін түсіндіреді.
Математика пәнінің мұғалімі Симпсон индексінің формуласын және олардың анықтамаларын көрсетеді.
Қорытындылай келе, оқушылар практикалық жұмысты жеке орындайды.
|
Пәнаралық байланыстар
Тіршілік қауіпсіздігі
АКТ байланысы
Құндылықтармен байланыс
|
Сабақ кезеңдері кезінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неге?
|
Сабақтың әр кезеңі жоспарға сәйкес өтті, өйткені мұғалім әр тапсырма үшін белгілі бір уақытты белгіледі. Жоспардан ауытқу болған жоқ.
|
Қорытынды баға
Қандай екі нәрсе өте жақсы өтті (оқытуды да, оқуды да есепке алыңыз)?
1: Білімді актуалдандыру, бейне
2: «Егер... онда…» деген NX ойлау әдісі арқылы жаңа білімді үйрену
Сабақты қандай екі нәрсе жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да есепке алыңыз)?
1: Жаңа білімді бағалау
2: Сабаққа рефлексия
Мен бұл сабақтан сыныбым туралы немесе жеке оқушылар жайлы не білдім, мен келесі сабақты жоспарлау кезінде нені қолдана аламын?
|
Глоссарий
1
|
Биоәртүрлілік
|
Бұл белгілі бір экожүйеде болатын ағзалардың әртүрлілігі
|
2
|
Біркелкілік
|
Егер тіршілік ету ортасы сондағы әр түр үшін бірдей молшылыққа ие болса
|
3
|
Молшылық
|
Егер тіршілік ету ортасында түрлердің әртүрлі мөлшері болса.
|
4
|
Симпсон индексі
|
Бұл биоәртүрліліктің өлшемі, ол түрлердің байлығын да, сондағы түрлер арасындағы санның біркелкілігін де ескереді.
D есептеу формуласы мынадай түрде берілген:
|
5
|
n
|
Белгілі бір түрдегі ағзалардың жалпы саны
|
6
|
N
|
Барлық түрдегі ағзалардың жалпы саны
|
7
|
D
|
Симпсон индексі
|
Достарыңызбен бөлісу: |
