Үштік әдіс
(Ойлан,жұптас, бөліс)
|
Оқушылар ойына келген жауаптар немесе идеяларды барынша көп жазады.
Одан кейін олар өз идеяларын әріптестерімен біріктіреді.
Соңында мұғалім бүкіл сыныптың идеяларын талқылауды бастайды.
|
Оқушылардың есте сақтау қабілеті сақталады. Өз ойын ашық айта алады. Оқушылардың оқылым, айтылым тындалым, жазылым дағдылары қалыптасады.
|
Сынып бойынша тапсырманы оқиды. Оқушылар үш жұптан бөлінеді бірінші оқушы оқиды, екінші оқушы тындайды, үшінші оқушы түртіп алады.
|
|
13
|
«Эссе» немесе «Еркін әнгіме» әдісі
|
Оқыған мәлімет бойынша өз ойларына талдау жасай алады.
|
Оқыған мәлімет бойынша өз ойларына талдау жасай алады.
Проблема бойынша өз қөзқарасына рефлексия жасай алады.
Шығарашыл тұрғыдан ойлана алады.
Таным әрекеті үдерісінде қарым-қатынаста шеберлігі артады.
Оқылым, тындалым, жазылым дағдылары қалыптасады.
|
Мәліметті әр оқушы өз ойымен 10-15 сөйлемен қағаз бетіне түсіру.
|
|
14
|
«Қар кесегі» немесе «Ұшақтар ұшады»
|
Ұжымдасып өз ойларымен бөлісе алады. Нақтылыққа үйренеді.
|
Оқушылардың айтылым, жазылым, тындалым дағдылары қалыптасады. Ынтымақтастық қарым-қатынас түзеді.
|
Төрт топ окушылары әр топқа бағыттап параққа сұрақ жазып лақтырады
|
|
15
|
Бекроним әдісі
|
Оқушылардың логикалық ойлау қабілетін дамыту.
|
Ойлау қабілеті дамиды, сөздік қоры молаяды.жазылым дағдысы қалыптасады
|
Сөзде берілген әр әріптері бойынша мағыналы сөйлем құру.
|
|
16
|
SWOT -талдау
|
Бұл әдісті қолдану барысында мәселенің жағымды,жағымсыз жақтарына сараптама беріледі,мүмкіндіктері бағаланып,қатерлері туралы айтылады.
|
Оқушының ойлау, талдау, салыстыру қабілетін дамыту.Өз пікірін ашық айтады.
|
Сабақты қорытындылау барысында қолданылады.
|
СТО
|
17
|
Дауыстап ойлау
|
Оқи отырып ой түю,ой бөлісу.
|
Оқушыларды дұрыс тындауға ынталандырады. Оқылым, тындалым дағдылары қалыптасады. Ойлау қабілеті дамиды, сөздік қоры молаяды.
|
Жұптаса отырып берілген тақырыпты біреуі дауыстап оқиды, екіншісі тыңдай отырып ой түйеді . Бір- біріне түсіндіреді.
|
Диалогтық әңгіме
|
18
|
|
