алмайтын тапсырманы орындауға мүмкіндік беру

"Оңайдан жатады түсініктілік

«Жаңа оқушылар электронды тасығышқа ақпараттысақтайды.

«Мұғалім ашады» В.А.Сухомлинский

«Мұғалімдерге жазған Я.А.Коменский

Lesson кезең Зерделенген мəселелерді негізге алаотырып, келесі Lesson Study-ді жоспарлау

Авторитарлы жіктелген өзара қарым - қатынас стилі бойынша

Адам түрі эпизодты

Адамгершілік тəрбиесі Жалпыадамзаттық құнд.игеру

Адамгершілік міндеттері Адамдарға құрмет сезімін дамыту

Адамгершілік, бұл тəрбиенің бағыты

Адамзатты нəтижесібілім

Адамның ол білім

АКТ мысалы оқу жəне талқылау мақсатында

Александердің сақтауүнемі қайталап отыру арқылы

Ата берілуі тұқым қуалаушылық

Аударма кезеңі Түсіну

Б.Скиннер қолдануоперантты шарттылы

Бағалау бірі оқушылардың өзін – өзі бағалауғақатыстырылуы

Бағалау интерпретациясы алынған мəліметтердің мəнін анықтау

Бағалаудың əрекетіОқушының жауабын критерийгесəйкестендіру

Бағалаудың əрекеті оқушының сұраққа жауабын тыңдау

Бағалаудың көрсетіңіз оқушының жауабына сəйкес шешімқабылдау

Бағалаудың жасалады оқуды бағалау

Балалар ортасыОқушыға бағдарланған

Балаларды өнер педагогикалық шеберлік

Баланы бұл пед жаңашылдықтыңидеясы

Бейнелеу жатады макет

Белгілі критерий жаңашылдық

Белгілі түрі репродуктивті

Берілген ба? сынақтан өткізу

Білім көрсетіңіз жұмыстың құндылығын айқындап,мақсатын, орындалу ұзақтығын, нəтижесін белгілейді

Білім мазмұны ғылыми білімдер, іскерліктер мен дағдылар жүйесі

Білім құжаттар білім беру стандарты

Білім проблемасы озық педагогикалық тəжірибені

зерттеу, жинақтау жəне тарату

Білімді принципі белсенділік

Білімнің аспектісіОқуш-ға ғылымды оңтайлы

түсіндіру тəсілі

Бірегей,үдеріс шығармашылы

Бітіруші мақсатыстандартты бақылау жəне орындау

Блум деңгейі жинақтау

Бұл байқалады күрделілікке деген сүйспеншілік

Бұл дамытады метатану

В.В нəтижесі теориялық сана мен ойлау

Ғылыми пəндері Физ-мат, химия, биология

Ғылыми жатады білімділік

Ғылыми жаңашылдықинновацияның негізгі критерийлері

Дарынды өлшеміойлау қабілетінің жылдамдығы

Дарынды ерекшеліколар өздерінің оқуларын реттей алады

Дарынды Райс) жалпы зерттеу жаттығулары

Дарынды көрсетіңізөзін-өзі сынайды, бағалай алады

Дарынды,өлшемикемділік

Дəйектілікті мысалыТалдау жəне бағалау

Дж.Флейвелл алмауыөнімділік тапшылығы

Дидактиканың түсініктерісабақ беру, оқыту, білім беру, оқу

Ең көрсетіңіз тапсырманы орындауда балама

шешімдерді көріп, қабылдай алады

Ең өлшем мəселені шешу

Ең сипаттамасы Олар өздерінің оқуларын реттей

алады

Ең үздік сипаттамасыбасқаларға қарағанда ойлау

Есте əдіс орын əдісі

Əр принцип мақсаттылық

Əрқайсысында əдісіжаттығу

Əрқашанда əдісітүсіндіру

Жағымсыз əдісжазалау

Жазалау əдіскелеңсіз қылықтарды шектеп, тежеу үшін қолданылатын педагогикалық

ықпал

Жазалау жағдайлароқушының жасы

Жаңа сəйкес қолдану

жаңа мақсаты бағдарлама мазмұнын бақылау

Жарыс əдісіөз нəтижесін басқалармен салыстыра отырып, тұлға қасиеттерін қалыптастыру жəне бекіту

Жаттап сұрақтөмен дəрежелі

Жеке факторотбасы

Жеке жиынтығыпедагогикалық технология

Жеке экспериментмектепті жаңарту жолдары

Жеке түрі семантикалы

Жеке табылады білім беру

Жекелеп оқыту оқушылардың дербес ерекш-н ескере отырып оқыту процесін ұйымдастыру

Жетекші кезеңімектепке дейінгі жас

Жинақталған түріжұмыс

Жорамалдардырастау,табыладытестілеу жəне растау

Зерттеу боладыжаңашылдық, оптималдық, жоғарынəтижелілік, тəжірибеде шығарм-пен қолдану мүмкіндігі

Зерттеушілік əрекетіайтқандарын дəлелдейді

Идея түрікумулятивтік əңгіме

Инновациялық мəселесіпед тəжірибені зерттеу жəне психология мен педагогика ғылымының жетістіктерін тəжірибегежеткізу

Инновациялық технологиялармұғалімдердің даралығын жетілдіру,оларға кəсіби іс – əрекет аумағында жаңашылдық тұрғысынан шығармашылықпен жұмыс істеуге мүмкіндік беретін арнайы білім, білік жəне дағдның көмегімен меңгеру арқылы мұғалім шеберлігінқалыптастыру

Инновациялық ол Пед-псих-қғылымдардың жетістігін практикаға енгізу

Іс - əрекеттер жадысырəсімдік

Іс - əрекетті үрдіссабақты зерттеу

Іс - əрекетті мазмұныміндеттеме алу

Іс-əрекеттегі нəтижесіоқушының оқу тəжірибесін