Учебно-методический комплекс дисциплины этика психолого-педагогической деятельности
жүктеу/скачать 490.95 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Список литературы
- Тема лекции № 4 «Этика психологических исследований (ethics of psychological research)»
| Вопросы для самопроверки:
1.Охарактеризуйте поведение в отношении представителей других профессий. 2. В чем сложность отношений между психологом и другим персоналом вопрос? 3 С какими целями могут объединяться психологи для работы? В чем суть совместной практики? Список литературы: 1. Ефимов В.Т. Этика и моралеведение // Вопросы философии. 1982. № 2. 2. Гусейнов А.А. Этика // Новая философская энциклопедия: В 4 т. М., 2001. 3.Апресян Р.Г. Мораль // Этика: Энциклопедический словарь. М., 2001. 4. В.Н.Дружинин «Экспериментальная психология» СПб: Издательство <Питер >, 2000. 5. Российский этический кодекс психолога - - spbpo.ru/info.php?ID=1_7_1 - Этический кодекс Российского Психологического Общества (РПО). - spbpo.ru/info.php?ID=1_7_2 - Этический кодекс психолога-консультанта (Санкт-Петербургское Психологическое Общество). - spbpo.ru/info.php?ID=1_7_3 - Этический кодекс политического психолога. - spbpo.ru/info.php?ID=1_7_4 - Кодекс профессиональной этики психолога органов внутренних дел. - graf-therapy.narod.ru/etika7.html - Этический кодекс психолога-диагноста Тема лекции № 4 «Этика психологических исследований (ethics of psychological research)» План: 1. Информированное согласие 2. Неприкосновенность частной жизни и конфиденциальность 3. Ущерб и польза 4. Риск регулирования 1 вопрос Информированное добровольное согласие (informed voluntary consent) является центральным принципом этического исследования. Предполагается, что для достижения этих целей исследователи должны четко информировать будущего участника о: а) том, какие процедуры они намерены использовать и в каких целях, б) любых связанных с этим неудобствах или рисках, в) любых ожидаемых выгодах, г) своей готовности отвечать на любые вопросы и д) праве испытуемого прекратить участие в исслед. в любой момент без к.-л. условий. Проведение исследований с детьми и психиатрическими больными.. Проведение исследований с людьми, ограниченными в свободе выбора. Неинформированные участники. Дезинформированные участники. 2 вопрос Неприкосновенность частной жизни и конфиденциальность Рассмотрение права на неприкосновенность частной жизни в контексте психол. исслед. касается трех основных проблем: а) степени закрытости информ.; б) методов сбора информ. (напр., предполагают ли они использование ненавязчивых процедур измерения с ничего не подозревающими участниками); в) неразглашения собранной информ., носящей закрытый характер. Закрытость информации. Проблемы неприкосновенности частной жизни при сборе информации. Анонимность и конфиденциальность. 3 вопрос Ущерб и польза Психологические исследования относятся к категории «исследований с низкой степенью риска»; существует мало документальных свидетельств того, что их участники когда-либо подвергались ущербу. Исследователь должен сделать все возможное для минимизации риска там, где возникает его вероятность. Признаки потенциального ущерба должны контролироваться в продолжение всей серии экспериментов и обоснованного периода после ее окончания, при наличии вероятности отсроченных эффектов. К числу возможных выгод для участников относятся: а) денежные выплаты, которые не должны быть настолько велики, чтобы принуждать людей к участию и заставлять забывать о своих правах и благополучии; б) удовольствие, получаемое от участия в решении задачи; в) клиническая польза (даже интервью, предназначенное для целей исслед., может помочь людям лучше понять свои проблемы); г) удовлетворение от личного содействия научному прогрессу. Анализ соотношения между риском и выгодами. жүктеу/скачать 490.95 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|