Учебно-методический комплекс дисциплины гсэ. Ф. 1 «Иностранный язык»

В. Литература

1. 
   Мелех И.Я. Как пишут письма на английском языке. – М., 1993.
   

1. 
   Альбов А.С. Письмо зарубежному партнеру. – Л., 1991.
   
2. 
   Ступин Л.П., Ищук И.В. Как писать письма по-английски. – М., 1991.
   

1.8.1 Рекомендуемая литература

1. Бурлакова В.В. Великобритания. Физическая и экономическая география. – Л.,

2. 
   Галатенко Н.А. Английская транскрипция. – М., 2000.
   
3. 
   Голицынский Ю.Б. Великобритания. – СПб., 2002.
   
4. 
   Голицынский Ю. Б. Грамматика. Сборник упражнений. – М., «Каро» – 1999.
   
5. 
   Кириллова М.А. А теперь все вместе. – Мурманск: МГПИ, 2000.
   
6. 
   Кириллова М.А. С небольшой помощью «Битлз». – Мурманск: МГПИ, 1999.
   
7. 
   Ковалькова Л.П., Лобовская Т.В. Пособие по английскому языку для студентов заочного отделения пединститута. – Мурманск: МГПИ, 2000.
   
8. 
   Лебединская Б.Я. Практикум по английскому языку: Английское произношение. – М., 2000.
   
9. 
   Мелех И.Я. Как пишут письма на английском языке. – М., 1993.
   
10. 
    Меркулова Е.М. Английский язык для студентов университетов. Введение в курс фонетики. – СПб., 2000.
    
11. 
    Павлоцкий В.М. Знакомимся с Британией. – СПб., 2002. – С. 73–174.
    
12. 
    Цветкова И.В., Клепальченко И.А., Мыльцева Н.А. Английский язык для школьников поступающих в вузы. – М., «Глосса», 1997.
    
13. 
    Kerr P., Jones C. Straightforward: Intermediate Student’s Book. – Oxford, 2006.
    
14. 
    Kvasyuk E.N., Kulikova T.V., Melyokhina E.V. Travelling over English-speaking countries. – Мурманск, 2004.
    
15. 
    McDowall, David. Britain in close-up: An in-depth study of contemporary Britain. – Longman, 2003. – p. 10–25.
    
16. 
    Murphy R. English grammar in use. Pre-Intermediate. – Cambridge University Press.
    
17. 
    O’Driscoll, James. Britain. – Oxford, 2002. – p. 31–41.
    

1. 
   Альбов А.С. Письмо зарубежному партнеру. – Л., 1991.
   
2. 
   Британия: Уч. пособие по страноведению для студентов ин-тов и фак. иностр. яз. – Л., 1977. – С. 69–152.
   
3. 
   Голицынский Ю.Б. Spoken English. Пособие по разговорной речи. – СПб., «Каро», 2000.
   
4. 
   Занина Е. 95 устных тем по английскому языку – М., «Рольф», 1999.
   
5. 
   Корнеева Е.А., Баграмова Н.В., Чарекова Е.П. Практика английского языка. Сборник упражнений по устной речи. – СПб., «Союз», 2000.
   
6. 
   Корчажкина О.М., Тихонова Р.М. Фонетико-орфографический справочник английского языка. – М., 2004.
   
7. 
   Пароятникова А.Д., Полевая М.Ю. Учебник для гуманитарных факультетов университетов. – М., «Высшая школа», 1990.
   
8. 
   Савватеева А.В. Новый практический курс английского языка. – М., 2000.
   
9. 
   Ступин Л.П., Ищук И.В. Как писать письма по-английски. – М., 1991.
   
10. 
    Фролова Г.М. Учебник английского языка для первого курса языкового вуза. – М.:ИЛБИ, 1999.
    

7. 
   Longman Dictionary of Contemporary English. – Longman
   
8. 
   Longman Dictionary of English Language and Culture. – Longman.
   

1. 
   Кириллова М.А. Золушка, Виола и Шерлок Холмс. Сборник пьес на английском языке. – Мурманск, 2001.
   
2. 
   Кириллова М.А. Королева на девять дней. Пьеса на английском языке: Пособие для домашнего чтения. – Мурманск, 2002.
   
3. 
   Кристи А. Рассказы. Книга для чтения на английском языке . – М., 2000.
   
4. 
   Синельникова М.В. Это Лондон. География. История. Культура. Достопримечательности. Книга для чтения на английском языке. – СПб., 2002.
   
5. 
   Украденная бацилла и другие приключенческие рассказы. Книга для чтения на английском языке. – М., 1999.
   
6. 
   Priestley J.B. Time and the Conways. Пьеса на английском языке. – М., 1997.
   
7. 
   Wilde O. The Importance of Being Earnest. Учебное пособие для изучающих английский язык. – М., 2000.
   

9. 
   Материально-техническое обеспечение дисциплины
   

1.9.1 Используемые технические средства: видеомагнитофон и телевизор.

• 
  Видеокурс "Family album USA”
  
• 
  “London” (видеожурнал)
  
• 
  Видеогид по Европе: Великобритания
  
• 
  Видеофильм «Десятка лучших замков и дворцов Англии»
  
• 
  Видеофильм «Кто построил Стоунхендж?»
  
• 
  фрагменты художественных и документальных фильмов
  

9. 
   Тестовые задания
   

1. 
   ДЕ 1. Грамматика
   

1. It was a great idea of _______ to go swimming this afternoon.

• 
  you
  
• 
  yourself
  
• 
  your
  
• 
  yours
  

2. 
   My best friend is three years _______ than me.
   

• 
  the youngest
  
• 
  younger
  
• 
  young
  
• 
  most young
  

3. 
   The oldest living tree in the world grows in _______ California.
   

• 
  the
  
• 
  –
  
• 
  an
  
• 
  a
  

4. 
   She is going to study music _______ next year.
   

• 
  –
  
• 
  in
  
• 
  at
  
• 
  to
  

5. 
   Begin with a minute _______ two of small talk.
   

• 
  but
  
• 
  or
  
• 
  and
  
• 
  if
  

6. 
   My course _______ on Monday at 9.30.
   

• 
  are starting
  
• 
  starts
  
• 
  shall start
  
• 
  have started
  

7. 
   _______ of her arrival, I went to see her.
   

• 
  Told
  
• 
  Being told
  
• 
  To tell
  
• 
  Telling
  

8. 
   _______ the sunset. It’s going to be really hot tomorrow.
   

• 
  Look for
  
• 
  Look at
  
• 
  Look to
  
• 
  Look after
  

9. 
   Your face seems familiar to me. We _______ have met somewhere.
   

• 
  need
  
• 
  should
  
• 
  ought
  
• 
  must
  

10. 
    A shorter, more _______ meeting leaves time for work.
    

• 
  productive
  
• 
  production
  
• 
  productivity
  
• 
  productiveness
  

2. 
   ДЕ 2. Лексика
   

1. Her current interest was _______ and development, but she has changed fields.

• 
  residence
  
• 
  reputation
  
• 
  research
  
• 
  resistance
  

• 
  personal officer
  
• 
  sales assistant
  
• 
  unskilled worker
  
• 
  safety officer
  

• 
  programmes
  
• 
  institutions
  
• 
  events
  
• 
  universals
  

• 
  role
  
• 
  behaviour
  
• 
  interaction
  
• 
  value
  

3. 
   ДЕ 3. Речевой этикет
   

1. Hostess: Are you enjoying yourselves?

Guest: _______

• 
  Oh, yes, we’re having a fantastic time, thank you.
  
• 
  I don’t know.
  
• 
  What have you said?
  
• 
  Yes, we are enjoying ourselves.
  

Customer: _______

• 
  Fine.
  
• 
  No, that’s not necessary.
  
• 
  Oh, good. I’m so glad to have met you.
  
• 
  No, it’s all right, I’m just looking.
  

Student: _______

• 
  Good luck.
  
• 
  Good bye for ever.
  
• 
  Thank you for teaching me, I really enjoyed your lessons.
  
• 
  Let’s hope for the best.
  

Employee: _______

• 
  Yes, do, please.
  
• 
  Yes, but I’m not sure I quite agree.
  
• 
  Yes, and I don’t agree with you.
  
• 
  I don’t think so.
  

4. 
   ДЕ 4. Культура и традиции стран изучаемого языка
   

1. British Museum is situated in _______ .

• 
  London
  
• 
  Edinburgh
  
• 
  Oxford
  
• 
  Washington
  

• 
  20
  
• 
  17
  
• 
  13
  
• 
  31
  

3. 
   The largest city of Canada is _______ .
   

• 
  Vancouver
  
• 
  Toronto
  
• 
  Ottawa
  
• 
  Montreal
  

4. 
   Bill Gates is a founder of _______ .
   

• 
  the largest automobile corporation
  
• 
  the first entertainment theme park
  
• 
  the Metropolitan Museum
  
• 
  the Microsoft Corporation
  

5. 
   ДЕ 5. Чтение
   

1. 
   The French philosopher who is known as the Father of Sociology is Auguste Comte. Comte advocated a science of society, which he named sociology. It was Comte’s intention that there be one science of society to take its place alongside the various physical sciences, he stated the need for a “science of man”. He urged the use of natural science techniques in the study of social life. Comte also originated positivism, a philosophic doctrine that incorporated his views on sociology.
   
2. 
   Auguste Comte was born in Montpellier, France, on Jan. 19, 1798. His father, Louis, was a tax official. Auguste studied at the Йcole Polytechnique, in Paris, from 1814 to 1816. In 1818 he became secretary to the Comte de St-Simon, a pioneer socialist. Beginning in 1826, Comte delivered private lectures to some of the leading French scholars and scientists of the day. These lectures became the basis of his most famous work, the six-volume “Course of Positive Philosophy” which was published between 1830 and 1842. In 1827, two years after his marriage to Caroline Massin, Comte suffered a mental breakdown. After his recovery he was on the staff of the Йcole Polytechnique from 1832 to 1842. In his four-volume “System of Positive Polity” published between 1851 and 1854 Comte formulated a concept called “religion of humanity”.
   
3. 
   Comte is best known for his “law of the three stages”. According to this “law” man’s explanations of natural and social processes pass through three stages – the theological, the metaphysical and the positive. In the first stage, man sees these processes at the work of supernatural powers. In the second, he explains them by means of such abstract ideas as “causes” and “forces”.
   
4. 
   In the third stage, he accumulates factual data and determines relationships among the observed facts. Comte believed that astronomy, physics, chemistry, and biology had evolved through these stages. He sought to organize sociology along “positive” lines. Comte died in Paris in Sept. 5, 1857.
   

1. 
   Auguste Comte applied techniques of other sciences in sociology.
   
2. 
   He had no family of his own.
   
3. 
   One of his famous concepts was “religion of humanity”.
   
4. 
   Philosophers and thinkers of ancient societies made countless observations about human behaviour.
   

• 
  истинными
  
• 
  ложными
  
• 
  в тексте нет информации.
  

5. 
   The foundation of sociology is closely connected with the name of philosopher Auguste Comte.
   
6. 
   Comte supposed that natural sciences passed through three stages.
   

7. What does the law of three stages suggested by Comte imply?

• 
  A man sees and explains natural world and social events through theological, metaphysical and positive stages.
  
• 
  According to this law there are three stages in developing a person.
  
• 
  the society is evolved through three stages.
  
• 
  This law can be applied only for people.
  

8. ???

• 
  August Comte gave sociology its name and developed it as a science.
  
• 
  Positivism is a philosophic doctrine connected with sociology.
  
• 
  Sociology is considered to be a science of society.
  
• 
  Auguste Comte us well-known for his book “Course of Positive Philosophy”.
  

6. 
   ДЕ 6. Письмо
   

• 
  education
  
• 
  skills
  
• 
  personal details
  
• 
  references
  
• 
  activities
  
• 
  professional experience
  

… We are a large record store in the center of Manchester and would like to know more about CDs and DVDs you advertised in last month’s edition of Hi Fi. Could you tell us if the products are leading brand names, or made by small independent companies, and if they would be suitable for recording classical music, games and video?

We would appreciate it if you send us some samples.

• 
  Contract
  
• 
  Memo
  
• 
  Letter of enquiry/request
  
• 
  CV
  

1. 
   About myself
   
2. 
   My daily routine
   
3. 
   The working day of my father/ mother.
   
4. 
   My days off.
   
5. 
   My last week-end
   
6. 
   My flat.
   
7. 
   The house/ flat of my dream
   
8. 
   Hobbies
   
9. 
   My hobby
   
10. 
    My family, relatives and family traditions.
    
11. 
    My friend’s family.
    
12. 
    Modern families
    
13. 
    My friend (his character, appearance)
    
14. 
    Food and meals (in Russia and Gr. Br.)
    
15. 
    The places for shopping
    
16. 
    Pets
    
17. 
    Our University
    
18. 
    My studies
    
19. 
    University life
    
20. 
    My future profession
    
21. 
    Planning your holidays
    
22. 
    Traveling (means of traveling)
    
23. 
    My summer holidays
    
24. 
    The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland
    
25. 
    Parts of London
    

1.11.2 Специальные темы (профессиональная лексика, соответственно

специальности)

1. 
   The arts in society
   
2. 
   The characteristic of British arts
   
3. 
   Theatre and cinema (in Russia and Great Britain)
   
4. 
   Radio and television
   
5. 
   Opera and Ballet
   
6. 
   Famous British actors, actresses and stage directors
   
7. 
   London theatres
   
8. 
   British amateur theatres
   
9. 
   British folk music
   
10. 
    British classical music
    
11. 
    British popular music
    
12. 
    Russian music
    
13. 
    Musical institutions (in Russia and Britain)
    
14. 
    Famous British and Russian musicians
    
15. 
    British annual arts festivals
    
16. 
    The fine arts
    
17. 
    Museums and art galleries in London
    
18. 
    English painting
    
19. 
    Russian painting
    
20. 
    British art galleries
    
21. 
    Museums and art galleries in Moscow
    
22. 
    Famous British and Russian painters
    
23. 
    Famous British and American writers
    
24. 
    English literature
    
25. 
    W. Shakespeare
    

1.11.3 Требования к зачётам и экзамену

Студент допускается к зачету при условии выполнения им в течение семестра всего объема предусмотренной программой работы по предмету.

Для получения зачёта №1 студент должен уметь:

1. 
   Прочитать и понять текст, построенный на изученном языковом материале и включающий такие незнакомые слова, о значении которых студент может догадаться самостоятельно. Скорость чтения – ½ страницы (750 знаков) за 0,25 часа. Контроль понимания содержания прочитанного осуществляется путём пересказа текста, ответов на вопросы, выборочного перевода.
   
2. 
   Сделать сообщение по одной из изученных тем и ответить на вопросы по нескольким темам, предназначенным для самостоятельного изучения. Темп речи – 4 фразы в минуту.
   

Зачёт как форма межсессионного контроля включает в себя следующие компоненты:

1. 
   Прочитать и понять со словарём текст по пройденной тематике. Скорость чтения – 600 печатных знаков за 30 минут.
   
2. 
   Прочитать и понять без словаря текст общепедагогического содержания или текст по специальности. Скорость чтения – 500 печатных знаков за 30 минут.
   
3. 
   Сделать сообщение по изученной теме и ответить на вопросы по нескольким темам, предназначенным для самостоятельного изучения
   

Допуск к экзамену предоставляется после написания теста, составленного на основе материала, изученного в течение курса обучения (см. пункт 1.10).

1. 
   Прочитать и письменно перевести со словарём оригинальный текст по специальности. Объём текста – 750 печатных знаков, время подготовки – 0,5 часа. Перевод должен адекватно передавать содержание текста.
   
2. 
   Прочитать и понять без словаря текст социально-бытовой направленности (или фрагмент художественного текста), пересказать его содержание на изучаемом языке и ответить на вопросы. Объём текста – 750 печатных знаков, время подготовки – 0,3 часа.
   
3. 
   Сделать сообщение в монологической форме без предварительной подготовки по тематике, предусмотренной учебной программой и близкой к ней, а также ответить на вопросы.
   

• 
  отсутствие необоснованных пауз при чтении и переводе;
  
• 
  быстрый темп чтения и перевода;
  
• 
  минимальное количество ошибок при чтении слов (0-3);
  
• 
  правильное грамматическое и лексическое оформление перевода (0-2 лексических или грамматических ошибок);
  
• 
  умение соотносить отдельные смысловые куски предложений и текста в целом;
  
• 
  литературное оформление перевода;
  
• 
  правильные ответы на вопросы экзаменатора по содержанию текста.
  

• 
  4-6 ошибок при чтении на английском языке;
  
• 
  замедленный темп чтения и перевода;
  
• 
  3-5 лексических или грамматических ошибок при переводе на русский язык;
  
• 
  нелитературный перевод текста;
  
• 
  1-2 неверных ответа на вопросы экзаменатора по содержанию текста.
  

• 
  7-11 ошибок при чтении на английском языке;
  
• 
  медленный темп чтения и перевода;
  
• 
  большое количество необоснованных пауз;
  
• 
  нарушение логики построения текста;
  
• 
  6-9 лексических или грамматических ошибок при переводе на русский язык;
  
• 
  3-4 неверных ответа на вопросы экзаменатора по содержанию текста.
  

• 
  логичность построения ответа;
  
• 
  нормальный темп речи;
  
• 
  правильное грамматическое, лексическое и фонетическое оформление (допустимое количество ошибок - 5);
  
• 
  развернутые ответы на дополнительные вопросы преподавателя;
  
• 
  быстрота реакции;
  
• 
  аргументирование собственного мнения.
  

• 
  наличие не более 6-9 грамматических или лексических ошибок;
  
• 
  замедленный темп речи;
  
• 
  замедленная реакция;
  
• 
  краткие ответы на дополнительные вопросы преподавателя.
  

• 
  наличие 10-12 грамматических или лексических ошибок;
  
• 
  медленный темп речи, наличие большого количества необоснованных пауз;
  
• 
  медленная реакция;
  
• 
  нарушенная логика построения ответа;
  
• 
  отсутствие ответов на дополнительные вопросы преподавателя
  

• 
  При более низких результатах выполнения заданий ставится оценка «удовлетворительно».
  

1. 
   Read and translate the text.
   
2. 
   Read and retell the text. Answer the questions about the text.
   
3. 
   Speak on the topics “About myself” and “The arts in society”
   

1. 
   Read and translate the text.
   
2. 
   Read and retell the text. Answer the questions about the text.
   
3. 
   Speak on the topics “ My daily routine” and “ The characteristic of British arts”
   

1. 
   Read and translate the text.
   
2. 
   Read and retell the text. Answer the questions about the text.
   
3. 
   Speak on the topics “The working day of my father/mother” and
   

1. 
   Read and translate the text.
   
2. 
   Read and retell the text. Answer the questions about the text.
   
3. 
   Speak on the topics “My days off” and “Radio and television ”
   

1. 
   Read and translate the text.
   
2. 
   Read and retell the text. Answer the questions about the text.
   
3. 
   Speak on the topics “My last week-end ” and “Opera and Ballet”
   

1. 
   Read and translate the text.
   
2. 
   Read and retell the text. Answer the questions about the text.
   
3. 
   Speak on the topics “My flat” and “Famous British actors, actresses and stage directors”
   

1. 
   Read and translate the text.
   
2. 
   Read and retell the text. Answer the questions about the text.
   
3. 
   Speak on the topics “The house/ flat of my dream” and “London theatres
   

1. 
   Read and translate the text.
   
2. 
   Read and retell the text. Answer the questions about the text.
   
3. 
   Speak on the topics “Hobbies” and “British amateur theatres
   

1. 
   Read and translate the text.
   
2. 
   Read and retell the text. Answer the questions about the text.
   
3. 
   Speak on the topics “My hobby” and “British folk music”
   

1. 
   Read and translate the text.
   
2. 
   Read and retell the text. Answer the questions about the text.
   
3. 
   Speak on the topics “My family, relatives and family traditions” and “British classical music”
   

1. 
   Read and translate the text.
   
2. 
   Read and retell the text. Answer the questions about the text.
   
3. 
   Speak on the topics “My friend’s family” and “British popular music”
   

1. 
   Read and translate the text.
   
2. 
   Read and retell the text. Answer the questions about the text.
   
3. 
   Speak on the topics “Modern families” and “Russian music”
   

1. 
   Read and translate the text.
   
2. 
   Read and retell the text. Answer the questions about the text.
   
3. 
   Speak on the topics “My friend (his character, appearance)” and “Musical institutions (in Russia and Britain)”
   

1. 
   Read and translate the text.
   
2. 
   Read and retell the text. Answer the questions about the text.
   
3. 
   Speak on the topics “Food and meals (in Russia and Gr. Br.)” and “Famous British and Russian musicians”
   

1. 
   Read and translate the text.
   
2. 
   Read and retell the text. Answer the questions about the text.
   
3. 
   Speak on the topics “The places for shopping” and “British annual arts festivals”
   

1. 
   Read and translate the text.
   
2. 
   Read and retell the text. Answer the questions about the text.
   
3. 
   Speak on the topics “Pets” and “The fine arts”
   

1. 
   Read and translate the text.
   
2. 
   Read and retell the text. Answer the questions about the text.
   
3. 
   Speak on the topics “Our University” and “Museums and art galleries in London”
   

1. 
   Read and translate the text.
   
2. 
   Read and retell the text. Answer the questions about the text.
   
3. 
   Speak on the topics “My studies” and “English painting”
   

1. 
   Read and translate the text.
   
2. 
   Read and retell the text. Answer the questions about the text.
   
3. 
   Speak on the topics “University life” and “Russian painting”
   

1. 
   Read and translate the text.
   
2. 
   Read and retell the text. Answer the questions about the text.
   
3. 
   Speak on the topics “My future profession” and “British art galleries”
   

1. 
   Read and translate the text.
   
2. 
   Read and retell the text. Answer the questions about the text.
   
3. 
   Speak on the topics “Planning your holidays” and “Museums and art galleries in Moscow”
   

1. 
   Read and translate the text.
   
2. 
   Read and retell the text. Answer the questions about the text.
   
3. 
   Speak on the topics “Traveling (means of traveling)” and “Famous British and Russian painters”
   

1. 
   Read and translate the text.
   
2. 
   Read and retell the text. Answer the questions about the text.
   
3. 
   Speak on the topics “My summer holidays” and “Famous British and American writers”
   

1. 
   Read and translate the text.
   
2. 
   Read and retell the text. Answer the questions about the text.
   
3. 
   Speak on the topics “The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland” and “English literature”
   

1. 
   Read and translate the text.
   
2. 
   Read and retell the text. Answer the questions about the text.
   
3. 
   Speak on the topics “Parts of London” and “W. Shakespeare”