Преподаватель _____________________________Подпись
5. Критерии оценки
Формы аттестации
|
Виды контроля
|
Доля от общей оценки, макс. в %
|
Рубежный контроль №1
|
Посещение занятий
|
5
|
Текущий контроль (прак. сем., лаб. и студ. занятия)
|
50
|
Контроль самостоятельной работы (СРСП,СРС)
|
30
| Рубежный контроль (колоквиум, контрольная работа, презентация и т .д.) |
15
|
Рубежный контроль №2
|
Посещение занятий
|
5
|
Текущий контроль (прак. сем., лаб. и студ. занятия)
|
50
|
Контроль самостоятельной работы (СРСП,СРС)
|
30
| Рубежный контроль (колоквиум, контрольная работа, презентация и т .д.) |
15
|
Итоговый контроль
| Экзамен |
100
|
№ недели
|
Название лекции и тезисы
|
№ 1
лекция
|
Возникновение и развитие профессиональной ориентации. Основные профориентационные теории. Современная профориентация, её цели и задачи Рассматриваемые проблемные вопросы (план лекций):
Возникновение и развитие профессиональной ориентации.
Основные профориентационные теории.
Современная профориентация, её цели и задачи
Краткое содержание данной лекции:
Возникновение первых идей и подходов к профориентации в зарубежных социально-психологических системах (вторая половина ХIX века). Первые лаборатории профориентации (первое десятилетие ХХ в.: Страсбург, Бостон). Влияние идей гуманистической философии и психологии на становление отечественной профориентации. Появление первой профориентационной теории «черт и факторов» Ф. Парсонса (США, рубеж XIX-XX вв.). Теоретические положения Д. Сьюпера, А. Маслоу, К. Роджерса, Ф. Хоппе, Г. Мюнстенберга и др., повлиявших на становление и развитие отечественной теории и практики профориентационной работы. Исторические аспекты развития профориентации в России в дореволюционный и послереволюционный периоды. Междисциплинарный характер профориентации как области научно-практического знания. Профориентация как научное управление процессом профессионального самоопределения молодежи. Прикладной характер профориентации.
|
№ 2
лекция
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
