Учебно-методический комплекс дисциплины «Современный русский язык» для специальности 5В050207 «переводческое дело»

Литература. О-3 Д-13

1.Шанский Н.М., Иванов В.В. современный русский язык. В трех частях. Ч.1. 2.Введение. Лексика. Фразеология. Фонетика. Графика и орфография. М., 1981.

3.Шанский Н.М., Тихонов А.Н. Современный русский язык. В трех частях. Ч.II. Морфология. М.,1981.

4.Бабайцева Б.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. В трех частях. Ч.III. 5.Синтаксис. Пунктуация. М.,1981.

6.Современный русский литературный язык./Под ред. П.А. Леканта., М.,1962.

7.Современный русский язык/ под ред. Д.Э. Розенталя. М., разные годы издания.

8.Розенталь Д.Э., Голуб И.В. Теленкова М.А. Современный русский язык. М., разные годы издания

9.Попов Р.Н. и др. Современный русский язык. М., разные годы издания.

10.Дудников А.В. Современный русский язык. М.,1990.
Дополнительная литература

1. 
   Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка.- М., 1981
   
2. 
   Граудина Л.К. Вопросы нормализации русского языка. – М.,1980
   
3. 
   Аванесов Р.И. Русское литературное произношение – М.,1984
   
4. 
   Панов М.В. Современный русский язык: Фонетика. – М.,1979
   
5. 
   Виноградов В.В. основные типы лексических значений слова// Избр. труды: Лексикология и лексикография. М.,1977
   
6. 
   Фомина М.И. Современный русский язык: Лексикология. М.,1983
   
7. 
   Шанский Н.М. Фразеология современного русского языка. – М., 1985
   
8. 
   Иванова В.Ф. Трудные вопросы орфографии. 2-е изд., перераб. М.,1982
   
9. 
   Панов М.В. Занимательная орфография. М., 1984
   
10. 
    Земская Е.А. Современный русский язык: Словообразование. М., 1973
    
11. 
    Виноградов В.В. Грамматическое учение о слове. – М., 1972
    
12. 
    Русская грамматика./ Под ред. Шведовой А.Ю. В 2-х т. М., 1982
    
13. 
    Золотова Г.А. Синтаксический словарь. М., 1988
    

1. 
   Сборник упражнений по современному русскому языку./Под ред. Шанского Н.М. Ленинград, Просвещение, 1982,1989(сб.1).
   
2. 
   Кавецкая Р.К., Ленченко К.П. и др. Сборник упражнений по современному русскому языку. Воронеж,1975(сб.2).
   
3. 
   Сборник контрольно-тренировочных упражнений по современному русскому языку.- М.,Просвещение,1983(сб3)
   

1. 
   Затранскрибировать текст. Отметить все случаи изменения гласных и согласных в потоке речи, указать фонетические законы.
   

Позабылись родимые дали.

В первый раз я запел про любовь,

В первый раз отрекаюсь скандалить.

Был на женщин и зелье падкий.

Разонравилось пить и плясать

И терять свою жизнь без оглядки.

видеть глаз злато-карий омут.

И чтоб, прошлое не любя,

Ты уйти не смогла к другому.

Если б знала ты сердцем упорным,

Как умеет любить хулиган,

Как умеет быть покорным.

И стихи бы писать забросил.

Только б тонко касаться руки

И волоос твоих цветом в осень.

Я б навеки пошёл за тобой

Хоть в свои, хоть в чужие дали…

В первый раз я запел про любовь,

В первый раз отрекаюсь скандалить.

С.Есенин.

2. 
   Расставить ударение в словах.
   

3. Разделить слова на слоги. Дать характеристику каждого слога.

Голова, яблоко, бабушка, ушанка, ельник, явление, экспортный, электрон, космонавт, рубрика, винтовка, тайна.
Второй рубежный контроль (тестирование)

1.Каково положение русского языка в генеалогической классификации языков?

а/ индоевропейская семья, славянская группа, восточнославянская подгруппа

б/ индоевропейская семья , славянская группа, южнославянская подгруппа

в/ индоевропейская семья, славянская группа, западнославянская подгруппа

г/ индоевропейская семья, романская группа

д/ индоевропейская семья, балтийская группа

2.Что такое фонетика?

а/ раздел языкознания, изучающий нормы литературного произношения

б/ раздел языкознания, изучающий способы обозначения на письме звуковых единиц

в/ раздел языкознания, изучающий акустические признаки звуков

г/ раздел языкознания, изучающий звуковую сторону языка: звуки, ударение, интонацию

д/ раздел языкознания, изучающий правила написания слов

3.Что такое фонология?

а/ раздел языкознания, изучающий звуковую сторону языка

б/ раздел языкознания, изучающий звуки с точки зрения их функциональной значимости

в/ раздел языкознания, изучающий нормы литературного произношения

г/ нет правильного ответа

4.Что такое фраза?

а/ то же, что и предложение

б/ отрезок звуковой цепи, объединенный одним словесным ударением
в/ отрезок речи, объединенный особой интонацией, имеющий относительную смысловую законченность и заключенный между двумя достаточно длительными паузами

г/ единица речи, выделяющаяся в устной и письменной форме, оформленная по законам данного языка

5.Укажите правильный вариант членения текста на фразы и речевые такты

И вечный бой! Покой нам только снится

Сквозь кровь и пыль...

Летит, летит степная кобылица

И мнет ковыль... (А.Блок)

а/ И вечный бой/ Покой нам только снится/

Сквозь кровь и пыль/

Летит/ летит/ степная кобылица/

И мнет ковыль//

б/ И вечный бой// Покой нам только снится/

Сквозь кровь и пыль//

Летит/ летит степная кобылица/

И мнет ковыль//

в/ И вечный бой// Покой нам только снится//

Сквозь кровь и пыль//

Летит/ летит степная кобылица//

И мнет ковыль//

г/ нет правильного ответа

6.Укажите слово, в котором букв столько же, сколько и звуков

а/ бесшумный

б/ растение

в/ резкий

г/ лестница

д/ объявление

7.Укажите слово, в котором букв больше, чем звуков

а/ объявление

б/ резкий

в/ здравствует

г/ растение

д/ отчет

а/ северный - дрозд

б/ порядок - линия

в/ линия - утро

г/ порядок - дрозд

д/ дрозд - полет

9.Найдите ряд, в котором все слова имеют одинаковые ударные гласные

а/ (а) - коньяк, кормящий, краны, агент, наискось

б/ (е) - агент, еретик, карета, монета, одежда, юбилей

в/ (о) - наискось. еще, задолго, копье, свекла, черный

г/ (и) - жизненный, втридорога. еретик. издавна, палитра

д/ (ы) - жизненный, корысть, машина, цирк, ширь

10.Укажите ряд слов, в котором все согласные фрикативные (щелевые)

а/ вози, лавка, хозяева

б/ мох, живой, вози

в/ вози, хозяева, живой

г/ лавка, живой, мох

д/ хозяева, вози, лавка

11.Укажите ряд слов, в которых все согласные глухие

а/ столб, победа, пост

б/ пост, куб, шубка

в/ подчистить, столб, куб

г/ шубка, победа, пост

д/ столб, куб, подчистить

12.Какому согласному звуку соответствует описание: сонорный, смычно-проходной, носовой, губно-губной, мягкий

а/ н б/ н* в/ м г/ м* д/ л

13.Какому согласному звуку соответствует следующее описание: шумный, смычный, парный звонкий, заднеязычный, парный мягкий

а/ з* б/ д* в/ в* г/ б* д/ г*

14.Какому гласному звуку соответствует следующее описание: заднего ряда, среднего подъема, лабиализованный

а/ ы б/ у в/ о г/ а д/ и

15.Укажите слово, в котором все слоги прикрытые и закрытые

а/ выскочка

б/ крейсер

в/ алюминий

г/ воздух

д/ козленок

16.Что является единицей изучения морфемики?

а/ фонема

б/ словосочетание

в/ лексема

г/ морфема

д/ предложение

17.Укажите группу слов, в которых суффиксы выполняют формообразующую функцию.

а/ дешевле, высочайший

б/ студентка. березовый

в/ смелость, высота

г/ львенок, тигренок

д/ шоссейный, репейный

18.Укажите ряд слов с нулевым суффиксом

а/ сосна, береза

б/ бежал, читал

в/ землица, пылинка

г/ накипь, удаль

д/ речной, водный

19.Какое историческое изменение произошло в морфемной структуре слова КОЛЬЦО.

а/ переразложение

б/ декорреляция

в/ редеривация

г/ опрощение

д/ замещение

20.Укажите слово со связанной основой

а/ свернуть

б/ ключевой

в/ вечером

г/ баянист

д/ перелесок

21.Укажите группу слов, образующую словообразовательный тип.

а/ осинник, ягодник, печник

б/ борец, прикуп, связист

в/ смелость, гордость, верность

г/ белый, белить. побелить

д/ отцовский, смекалистый, вчерашний

22.Как называется способ словообразования, при котором слова одной части речи переходят в имена прилагательные?

а/ субстантивация

б/ адъективация

в/ адвербиализация

г/ нумерализация

д/ прономинализация

23.В каком из данных примеров наблюдается интерфиксация?

а/ тереть - терка

б/ говорить - говорящий

в/ звезда - звездочка

г/ рука - ручной

д/ шоссе - шоссейный

24.Укажите окказионализм в следующих строках Р.Рождественского:

Вещи

люстры,

бра.

чайники

а/ нездешней

б/ прателефоны

в/ бра

д/ чайники

25.Укажите слово, образованное лексико-синтаксическим способом.

а/ морозостойкий

б/ однофамилец

в/ водонепроницаемый

г/ быстрорастворимый

д/ высокопарность

26.Как называется аббревиатура, образованная из начальных звуков исходного словосочетания?

а/ буквенная

б/ звуковая

в/ слоговая

г/ смешанная

д/ усечение

27.Какой тип аббревиации в слове ЗАВУЧ?

а/ слоговая

б/ чистое усечение

в/ смешанная

г/ инициальная

д/ звуковая

28.Укажите форму слова ТРУДНЫЙ.

а/ труднейший

б/ трудиться

в/ трудность

г/ затруднительный

д/ трудовой

29.Способы образования производных слов изучает

а/ морфемика

б/ дериватология

в/ фонетика

г/ морфология

д/ грамматика

30.Укажите, как называется изменение в морфемной структуре слова, при котором непроизводная основа становится производной.

а/ опрощение

б/ переразложение

в/ диффузия

г/ усложнение

д/ замещение

31.Что такое фразеологизм?

а/ сочетание главного и зависимого слова, выполняющее номинативную функцию

б/ часть предложения, имеющая смысловую и интонационную законченность

в/ минимальная значимая часть слова

г/ семантически несвободное сочетание слов, воспроизводимое в речи

д/ нет точного ответа

32.Укажите тип фразеологизма по семантической слитности компонентов: У ЧЕРТА НА КУЛИЧКАХ.

а/ фразеологическое сращение

б/ фразеологическое единство

в/ фразеологическое сочетание

г/ фразеологическое выражение

д/ не является фрзеологизмом

33.Укажите тип фразеологизма по семантической слитности компонентов: ДЕРЖАТЬ ЯЗЫК ЗА ЗУБАМИ.

а/ фразеологическое сращение

б/ фразеологическое единство

в/ фразеологическое сочетание

г/ фразеологическое выражение

д/ не является фразеологизмом

34.Укажите исконно русский фразеологизм

а/ Бочка Диогена

б/ Долгий ящик

в/ Вавилонское столпотворение

г/ Дамоклов меч

д/ Ахиллесова пята

35.Укажите стилистическую принадлежность фразеологизма: С УЧЕНЫМ ВИДОМ ЗНАТОКА.

а/ нейтральный

б/ книжный

в/ разговорный

г/ разговорно-бытовой

д/ высокий стиль

36.Укажите тип фразеологизма по лексико-грамматическому значению (соотносительность с частями речи): ПОДЛИВАТЬ МАСЛА В ОГОНЬ.

а/ субстантивный

б/ адъективный

в/ глагольный

г/ адвербиальный

д/ междометный

37.Укажите тип фразеологизма по лексико-грамматическому значению: ПЕРВАЯ ЛАСТОЧКА.

а/ субстантивный

б/ адъективный

в/ глагольный

г/ адвербиальный

д/ междометный

38.Определите, на основе каких признаков выделяются части речи.

а/ лексическое значение, синтаксическая функция

б/ синтаксическая функция, грамматические связи с другими словами в словосочетании

в/ лексическое и словообразовательное значение

г/ грамматическое значение, морфологические категории и формоизменение, синтаксические функции в предложении и связи в словосочетании

д/ лексико-грамматические разряды, лексическая семантика, семантика связей с другими словами в предложении

39.Определите. в каких примерах представлены одушевленные существительные.

а/ Наблюдать Марс, съесть три рыбки, идти в солдаты

б/ Отцом Ромула и Рема римляне считали Марса; встретить странных типов; нашего тюфяка обмануть нетрудно.

в/ Восхищаться умением писателя создавать типы; заметить истребитель, выбросить старый тюфяк

г/ Наблюдать искусственный спутник, пойти в гости, найти оригинал древнейшей книги

д/ Изучать вирусы, обнаружить труп, любить свой народ.

40.Укажите группу отвлеченных существительных.

а/ листва, петух, стена, перепелка, депо, село

б/ чернила. врач, сельдь, зевака. корабль, тополь

в/ железо, страна, шиповник, кошка, имя, непоседа

г/ сани, орешник, пух, человечество, море, медь

д/ косьба, беготня. близость, мощь, тепло, массаж

41.Укажите группу слов мужского рода

а/ кенгуру. непоседа, Бетси, пламя, ножища. купчина, ручища

б/ слуга, городишко, зайчишка, подмастерье, какаду, атташе, Хельсинки

в/ зевака, Мари, ЦСУ, винище, старшина, шинелишка, кашне

г/ хитрюга, дичь, карусель, жарища, какао, такси, Капри

д/ мышь, прорубь, калека, туфля, морковь, вуаль, чучело

42.Какие существительные во множественном числе имеют помимо окончания суффикс со значением множественного числа?

а/ асфальт, ширина, стая, берег, мрамор

б/ горошина, жар, деньги. недра. солома

в/ брат, сук. крюк, лист, имя

г/ сливки, ивняк, грабли. удивление, сталь

д/ актер, дым, фиалка, посевы. масло

43.Укажите группу слов singuiaria tantum .

а/ соль, пшено, белье, лозняк, детвора, белизна, Москва

б/ река, страна, белка, пальто, кашне, деньги, очки

в/ толчок. довод, обморок, боа, духи, обои, всходы

г/ носилки, весы, вилы, кусочки. Карпаты, переговоры. гусли

д/ жемчужина, горошинка. группа, стая. табун, Афины, брюки

44.Укажите разносклоняемые существительные

а/ дверь, мать, мышь

б/ путь, пламя, бремя

в/ кудри, такси, шасси

г/ дыня, песня, аллея

д/ слово, тело, небо

45.Определите, какое значение выражается формой множественного числа: Вы ко мне совсем не ходите. Нехорошо. Старых друзей забываете.

а/ раздельной множественности

б/ гиперболическое

в/ абстрактное множество

г/ собирательное

д/ обобщенное

46.Укажите, какое значение выражается формой родительного падежа в следующем контексте:

Калиныча более трогали описания природы, гор, водопадов,

необыкновенных зданий, больших городов.

а/ значение принадлежности

б/ значение отношения

в/ значение объекта

г/ родительный количественно-разделительный

д/родительный носителя признака

47.Определите значение винительного падежа:

И каждый вечер, в час назначенный( иль это только снится

мне?) девичий стан, шелками схваченный, в туманном движется

окне.(Блок)

а/ прямого объекта

б/ меры количества

в/ обстоятельственное

г/ компилятивное

д/ субъектное

48.Определите значение формы предложного падежа:

Они и прежде беседовали о своих секретах во всеуслышание.

а/ обстоятельственное, местное

б/ обстоятельственное. временное

в/ компилятивное

г/ предмета(объекта) речи, мысли

д/ субъектное

49.Укажите группу существительных, относящихся к Ш склонению

а/ цемент, порт, ребенок, хозяин, гражданин

б/ судья, папа, дедушка, слуга, юноша

в/ корабль, путь, груздь, табель, зверь

г/ ночь, старость, грусть, степь, мышь

д/ змей, санаторий, выигрыш, этаж, Валерий

50.Определите группу предикативных форм глагола

а/ писать, пишущий, пишущая

б/ пишу, пишешь, пишет, пишем. пиши, пишите, буду писать, писал, писал бы

в/ пишущийся, написав, пишущееся

г/ написать, написанный, написанное

д/ сказать, сказав, рассказывать

51. Найдите контекст с глаголом, в котором аффикс -ся имеет чисто залоговое значение

а/ И Новые друзья ну обниматься, ну целоваться.

б/ Марья Ивановна наклонилась ко мне.

в/ Эта картина пишется художником к выставке.

г/ Она пошла наверх укладываться к отъезду.

д/ Ставни с трудом закрываются.

52.Какое значение имеет категория вида глагола?

а/ отношение действия ко времени другого действия

б/ отношение действия к моменту речи

в/ отношение действия к внутреннему пределу

г/ отношение действия к результату

д/ отношение действия к реальности

53.Найдите видовую пару

а/ бегать - пробегать (весь день)

б/ оправдать - оправдывать

в/ вставать - привстать

г/ говорить - говаривать

д/ стучать - перестукиваться

54.Какое значение выражает категория наклонения?

а/ отношение субъекта к действию

б/ отношение субъекта к сообщаемому

в/ отношение действия к моменту речи

г/ отношение действия к действительности с позиции говорящего

д/ отношение действия к субъекту

55.Определите ряд слов, которые относятся к имени числительному

а/ множество, восемнадцатый, тройка, семь

б/ пятеро, восемь, сорок, двадцать два

в/ тройной, третий, семь, пятьдесят

г/ дважды, второй, надвое, двоякий

д/ пятерка, одиночество, единожды

56.Какой разряд числительных отвечает данному определению: Количество предметов как определенная совокупность, как одно целое.

а/ количественные

б/ собирательные

в/ дробные

г/ порядковые

д/ местоименные

57.Какими по структуре являются данные числительные: пятьдесят, шестьсот, двести, триста.

а/ простые

б/ составные

в/ сложные

г/ суффиксальные

д/ непроизводные

58.Укажите ряд дробных числительных

а/ две десятых, двести, семьсот, пять целых шесть сотых

б/ одна пятая, две целых три сотых, полторы, четыре десятых

в/ семьдесят, пятый, семь целых шесть десятых, два

г/ четыреста, полтора, пятьсот, седьмой

д/ восемьдесят, пятьсот, шесть, второй

59.Укажите ряд притяжательных местоимений

а/ наш, меня, всякий, себя

б/ который, наш, тебе, весь

в/ твой, мой. наш, свой

г/ сколько, несколько, он, каждый

д/ много, мало, несколько

60.Определите, в качестве какой части речи функционирует слово ОДИН в данном примере:

Потом слова песни сделались неслышными, в лес летели одни

только звуки.

а/ числительное

б/ прилагательное

в/ местоимение

г/ частица

д/ существительное

61.Назовите ряд местоимений, которые относятся к разряду определительных

а/ себя, сам, какого-нибудь, всякий, мой

б/ оба, кто-либо, всякий, сей

в/ весь, каждый, всяк, самый

г/ каков, сколько-то, ваш, тот

д/ я, вы, кое-кто

62.Определите разряды местоименных наречий:

Она смотрела в небо, где светило сквозь дым желтоватое солнце.

а/ относительное

б/ указательное

в/ определительное

г/ неопределенное

д/ личное

63.Определите способ образования наречий: набекрень, навеки, подчас

а/ образование от косвенных падежей кратких форм прилагательных с предлогом

б/ образование из местоимений

в/ образование от глаголов

г/ образование от косвенных падежей имен существительных с предлогами

д/ образование из словосочетания двух знаменательных слов

64.Определите разряд выделенных наречий и группу по назначению: Впятером они прорвались сквозь огненное кольцо.

а/ обстоятельственное, причины

б/ определительное, совместности

в/ обстоятельственное, цели

г/ определительное, образа и способа действия

д/ обстоятельственное, места

65.Определите, какой частью речи является форма сравнительной степени выделенных слов: Не правда ли, здесь поглуше, чем на станции Ундол?

а/ слово категории состояния

б/ наречие

в/ имя прилагательное

г/ существительное

д/ причастие

66.Укажите грамматические признаки слова категории состояния: Примет так много, что о них можно было бы написать целую книгу.

а/ настоящего времени изъявительного наклонения

б/ будущего времени изъявительного наклонения

в/ прошедшего времени изъявительного наклонения

г/ сослагательного наклонения

д/ повелительного наклонения

67.Какое из словосочетаний имеет подчинительную связь управление и обозначает признак предмета?

а/ поник головою

б/ наступил на плиту

в/ свидание с матерью

г/ следы зайца

д/ видеть сон

68.Какое из словосочетаний имеет тип связи согласование и указывает на признак по материалу

а/ добрые вести

б/ надеяться на друга

в/ бежал оглядываясь

г/ красивый бантик

д/ осиновый кол

69.Найдите словосочетание с субъектным значением

а/ костюм отца

б/ построить дом

в/ написанное сочинение

г/ заданный учителем

д/ приехать вовремя

70.Укажите способы выражения синтаксических отношений в словосочетании РАССКАЗЫ О ПОДВИГАХ.

а/ флексия

б/ служебное слово

в/ флексия и служебное слово

г/ порядок слов

д/ интонация

71.Найдите словосочетание с компилятивными отношениями

а/ добрые вести

б/ доехать до места

в/ выглядеть хорошо

г/ покупка дома

д/ ехать на целину

72.Выделите адъективное словосочетание

а/ едва слышный

б/ ясный день

в/ шаг вперед
г/ двое друзей

д/ некто в белом

73.Выделите среди именных словосочетаний субстантивное с определительно-субъектным значением.

а/ твой брат

б/ распоряжение начальника

в/ работа по-новому

г/ брат по матери

д/ защита отечества

74.Найдите глагольное словосочетание со значением количества и меры

а/ идти улицей

б/ укреплять традиции

в/ вес в тонну

г/ пройти версту

д/ зеркало во всю стену

75.Укажите синтаксическую функцию инфинитива в предложении:

Отдохнуть в этом году было необходимо.

а/ сказуемое

б/ дополнение

в/ подлежащее

г/ обстоятельство