Учебное пособие для студентов неязыковых факультетов университетов
жүктеу/скачать 2.13 Mb. Pdf көрінісі
|
|
Лексико-грамматические задания: **6.1. Ответьте на вопросы по тексту: 1) В чем особенности начала произведения? 2) Как автор передает состояние друзей при встрече? 3) На какую тему говорит тонкий? С чего начинает рассказ о себе? 4) Почему толстый не произносит ни одной фразы во время монолога тонкого? 5) Прочитайте, как меняется тонкий и его близкие, когда узнали о служебном положении толстого. Почему они вдруг изменились? 6) Что смешно, а что грустно в этом рассказе? 7) Чехов всегда выступал за уважение в человеке человеческого достоинства. Кто из героев и когда забыл об этом? 23 8) Как вы думаете, понимает ли тонкий, что унижается? 9) Какие качества высмеивает Чехов в тонком? 10) Какой пример подает отец сыну? Каким он вырастет? 11) Почему Чехов не дал героям фамилий? Важны ли фамилии? 12) Почему Чехов дал рассказу именно такое название? Как вы думаете, много ли таких толстых и тонких видел Чехов в жизни? 13) Знаете ли таких людей вы? 6.2. При ответе используйте вспомогательный материал: Автор, писатель, мастер слова, художник слова. Изображает, описывает, пишет, создает, повествует, говорит, рассказывает, утверждает, раскрывает, отмечает, выделяет, воспроизводит, рисует, высмеивает, иронизирует, негодует, понимает, мыслит, думает, размышляет, мечтает и т.д. Думаю, считаю, на первый взгляд кажется, представляется, хочется понять, помогает понять, можно предположить, помогает определить мое отношение; вызывает сочувствие, сопереживание, уважение, презрение, радость, вызывает негодование, неприятие. Рассказ, произведение, текст, жизненная история, ситуация. Мастерство автора, автора волнует, душевное состояние, с точки зрения, по мнению автора, читателя, сразу же захватывает читателя, один из интересных эпизодов, моментов; человечность отношений и т.д. ***6.3. Выполните следующие задания к тексту: 1) Оцените внутренние состояние героев. Найдите ключевую фразу, передающую это состояние. 2) Что мы узнаем из монолога тонкого? Оцените его монолог глаголами-характеристиками. 3) Каковы особенности речи героев? (Как говорит тонкий и как задает вопросы толстый?) 4) Опишите изменения в поведении, внешности и речи тонкого. Какими средствами передает автор эти изменения? 5) Как ведет себя толстый? Найдите ключевое слово, которым толстый пытается остановить тонкого. 6) Напишите монолог толстого. (О чем думает он при расставании?) 7) Напишите монолог тонкого. (О чем он думает при расставании?) 8) К чему же призывает Чехов со страниц рассказа? Каким нужно быть? жүктеу/скачать 2.13 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|