97
*1. Определите частотность
научной лексики в разных
подстилях, определите их соотношение с общеупотребительной
лексикой.
1) Собственно-научный. Трансцендентальная эстетика изучает
чувственность и
ее законы, трансцендентальная аналитика –
рассудок и его законы; трансцендентальная диалектика изучает
разум и ее структуры. Разум есть способность к познанию, идея… –
эманация высшего разума.
(Д.Антисери)
2) Учебно-научный. За большинство
осознанных действий
отвечает кора головного мозга. Между моторно-сенсорными и
речевыми
участками
коры
головного
мозга
находятся
ассоциированные
участки,
состоящие
из
миллионов
взаимосвязанных нейтронов.
(
Учебник)
3) Научно-справочный. Разум – способность логически и
творчески мыслить, высшая ступень
познавательной деятельности
человека, ум, интеллект; в противоположность чувству.
(Словарь русского языка)
4) Научно-популярный. Мир существует или не существует?
Мир, конечно, существует. И это утверждение стало возможным
только в результате сложнейших и
абстрактнейших операций
рассудка, только в результате длительной и насильственной учебы?
Ничего подобного. Для признания мысли, что мир существует, не
нужно
долго учиться, а нужно только рассуждать на основании
здравого смысла.
(А.Лосев)
**2.
Сопоставьте
микротексты
различных
подстилей.
Определите особенности стиля изложения каждого из подстилей.
1) Звуковыми (или акустическими) волнами называются
распространяющиеся в среде упругие волны, обладающие частотами
в пределах 16-20 000 Гц.
Волны указанных частот, воздействуя на
слуховой аппарат человека, вызывают ощущение звука.
(Курс общей физики)
2) Звук – это мгновенный перепад давления, различаемый нашим
ухом. Перепады давления вызывают едва заметные колебания
воздуха.
Например, если поднести руку близко к работающему
динамику, то можно почувствовать воздушную вибрацию.
(Оксфордофская энциклопедия школьника)
3) Звук – воспринимаемое слухом физическое явление,
вызываемое колебательными движениями
частиц воздуха или
другой среды.
(Словарь русского языка)