Дидактика средней школы: Некоторые проблемы современной лилактики. / Ред.
М. Н. Скаткин. М., 1989.
Хуторской А. В. Современная дидактика. СПб., 2001.
Донская Т. К. Принципы развивающего обучения русскому языку:
Учебное
пособие к спецкурсу. Л., 1985.
Зельманова Л. М. Наглядность в преподавании русского языка:
Пособие для
учителя. М., 1984.
Курцева З. И. Использование средств наглядности на уроках русского языка:
Учебно-методическое пособие. М., 1989.
Вяткин Л. Г. Самостоятельность учащихся на уроках русского языка: Пособие
к спецкурсу. Саратов, 1993.
Подгаецкая И. М. Воспитание у учащихся интереса к изучению русского языка:
Пособие для учителя. М., 1985.
ГЛАВА 4. Содержание обучения русскому языку
по основным учебным программам
(5–9 классы)
Под
содержанием обучения традиционно понимают состав и струк-
туру курса конкретного учебного предмета (о
более широком понима-
нии содержания обучения см. главу 1 § 6).
Под
составом курса понимают:
1) систему
лингвистических понятий,
которые должны составить
знания учащихся о языке и речи,
2) орфографические и
пунктуационные правила,
которые введены
в курс русского языка; приобретение умения и навыка применения пра-
вил правописания составляет одну из наиболее
существенных практи-
ческих целей обучения русскому языку,
3) речевые умения, которые должны
быть выработаны в процессе
изучения основного курса и уроков развития речи.
Структура курса предполагает конкретное распределение материа-
ла по классам, полугодиям, четвертям.
В данной главе в общем виде представлены содержание и структура
курса русского языка в среднем звене средней школы (5–9 классы)
с основной программой обучения; подробно содержание обучения раз-
ным разделам курса рассмотрено в главах, посвященных этим разделам
(главы 12–19). Содержание обучения в старших классах, а также углуб-
ленное изучение русского языка в 5–11 классах и обучение по экспери-
ментальным программам рассмотрено в отдельной главе.
45
