Учебное пособие (курс лекций) Основы научно-исследовательской деятельности



Pdf көрінісі
бет23/60
Дата04.10.2022
өлшемі1.08 Mb.
#461939
түріУчебное пособие
1   ...   19   20   21   22   23   24   25   26   ...   60
40f35535e069a955ca6fc10d13d484b7


разделяют на три класса: 
1. Хорошо структурированные или количественно 
сформулированные проблемы. В таких проблемах сущест-
венные зависимости выяснены настолько хорошо, что они 
могут быть выражены в числах и символах, получающих, в 
конце концов, численные оценки. 
2. Неструктурированные или качественно выра-
женные проблемыТакие проблемы содержат лишь описа-
ние важнейших ресурсов, признаков и характеристик, коли-
чественные зависимости между которыми совершенно не-
известны. 
3. Слабоструктурированные или смешанные про-
блемы. Содержат и количественные, и качественные эле-
менты, причем малоизвестные и неопределенные стороны 
проблемы имеют тенденцию доминировать. 
Различают также проблемы неразвитые (предпро-
блемы) и развитые. 
Неразвитые проблемы характеризуются следующи-
ми чертами: 
1) они возникли на базе определенной теории, кон-
цепции; 
2) это трудные, нестандартные задачи; 
3) их решение направлено на устранение возникшего 
в познании противоречия; 
4) пути решения проблемы неизвестны. 
Развитые проблемы имеют более или менее кон-
кретные указания на пути их решения. 
Существуют определенные трудности в выявлении 
проблем. Это принятие симптомов за проблему, предвзятое 
мнение о причинах проблемы, взгляд на проблему с учетом 
только одного аспекта, игнорирование того, как проблема 
воспринимается в разных частях социально-экономической 
системы, и др. 


41 
С точки зрения методологии исследований проблеме 
присуще следующие параметры: 
1. Качество проблемы. 
2. Определение проблемы. 
3. Постановка проблемы. 
Рассмотрим подробнее данные параметры. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   19   20   21   22   23   24   25   26   ...   60




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет