Ученье свет, а неученье тьма народная мудрость. Да будет Свет! сказал Господь божественная мудрость
жүктеу/скачать 4.46 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Карта индивидуального психологического развития детей, поступающих в школу, и младших школьников
- Психолого-педагогические выводы и практические рекомендации
- Практические задания
| Контрольные вопросы
1. Трудности проведения психодиагностики в младшем школьном возрасте. 2. Учет индивидуальных психологических различий в выбо- ре методик диагностики в младшем школьном возрасте. 3. Соотношение игровых и деловых ситуаций при проведе- нии практической психодиагностики младших школьников. 4. Особенности применения различных тестов в младшем школьном возрасте. 5. Общая характеристика стандартизированного комплекса психодиагностических методик для детей младшего школь- ного возраста. 6. Чем определяется психологическая готовность детей к обу- чению в школе и каким образом она оценивается? 7. Способы оценки общей ориентации ребенка в мире при по- ступлении в школу и его мотивационно-познавательной го- товности. 8. Методы оценки внимания детей младшего школьного воз- раста. 261 NataHaus.ru – знание без границ Таблица 13 Карта индивидуального психологического развития детей, поступающих в школу, и младших школьников Фамилия и имя ребёнка ___________________________________________________________________________________ Возраст ребёнка (к моменту первого обследования) ___________________________________________________________ Группа д/с или класс ____________________________________________________________________________________ Внимание Память зрительная слуховая динамика процесса заучивания Общая ори- ентация в окружающем миреизапас бытовых знаний Огноше- ниек обучению вшколе прэдук- тивносгь и устой- чивость распре- деле- ние пере- ключе- ние объём объём опера- тивная объём опера- тивная опосред- ствован- ная продук- тивность динамич- ность 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 NataHaus.ru – знание без границ Таблица 13 (продолжение) 00 Воображение Мышление Речь речевое «Вербаль- ная фан- тазия» художест- венно- плоскссга. «Рисунок» художествен- но-объёмное «Скульп- тура» определение понятий, объяс- нение причин, выявление сход- ства и различий форми- рование понятий умение .считать в уме наглядно- дейст- венное «Кубик Рубика» наглядно- образное «Матрица Равена» определе- ние по- нятий 13 14 15 16 17 18 19 20 21 NataHaus.ru – знание без границ Таблица 13 (продолжение) Речь Мотивация Личностные черты (по тесту Р. Кеттела) I II III IV V VI VII VIII IX X XI пассивный словарный запас активный словарный запас мотивация дости- жения успехов экс- тра- вер- сия уве- рен- ность в себе спо- кой- ствие неза- виси- мость бла- гора- зумие доб- росо- вест- носгь сме- лость прак- тич- ность опти- мизм само- конт- роль невоз- мути- мость 22 23 24 25 i NataHaus.ru – знание без границ Таблица 13 (продолжение) Индивидуальные межличностные особенности ребёнка (по мнениям родителей, учителей и воспитателей) общи- тель- ность орга- низа- тор- ские спо- соб- ности взаи- моот- ноше- нияс деть- ми аль- тру- изм эмпа- тия агрес- сив- ность бес- по- мощ- ность обид- чи- вость спра- вед- ли- вость прав- ди- вость веж- ли- вость послу- шание само- стоя- тель- ность нас- той- чи- вость трудо- любие уве- рен- ность в себе 26 NataHaus.ru – знание без границ Таблица 14 Психолого-педагогические выводы и практические рекомендации Фамилия и имя ребёнка_____________________________________________________ Дата заполнения __________________________________________________________ Наиболее раз- витые психологи- ческие свойства Наименее раз- витые психологи- ческие свойства Дата обсле- дования ребёнка наиме- нование пока- затель наиме- нование пока- затель Другие особен- ности Общие психолого- педагогические рекомендации Специальные психолого- педагогические рекомендации Примечания: кому и когда эти рекомендации даны; отметка об их реализации 1 2 3 4 5 6 7 8 NataHaus.ru – знание без границ Глава 4. Методы психодиагностики младших школьников 9. Методы оценки памяти детей младшего школьного воз- раста. 10. Методы психодиагностики мышления ребенка младшего школьного возраста. 11. Методы изучения воображения младших школьников. 12. Методы оценки уровня развития речи у младших школь- ников. 13. Общая характеристика методов изучения личности и меж- личностных отношений младших школьников. 14. Детский вариант личностного теста Р. Кеттела. 15. Анкета для экспертного оценивания коммуникативных личностных качеств и межличностных отношений ребен- ка младшего школьного возраста. 16. Подготовка заключения об уровне психологического раз- вития ребенка младшего школьного возраста. 17. Представление результатов психодиагностики младших школьников в Карте индивидуального психологического развития. 18. Представление выводов и практических рекомендаций по повышению уровня психологического развития ребенка младшего школьного возраста. Практические задания 1. Определить готовность к обучению в школе двух детей — ребенка шестилетнего и ребенка семилетнего возраста — по об- щей ориентации в мире, отношению к школе и запасу бытовых знаний. 2. Определить готовность к обучению в школе двух детей — ребенка шестилетнего и ребенка семилетнего возраста — по раз- витию внимания. 3. Определить готовность двух детей — шестилетнего и семи- летнего возраста — по уровню развития памяти к обучению в школе. 4. Определить готовность к обучению в школе одного ребен- ка шести- или семилетнего возраста по воображению. 267 |