Ученье свет, а неученье тьма народная мудрость. Да будет Свет! сказал Господь божественная мудрость
жүктеу/скачать 4.46 Mb. Pdf көрінісі
|
Глава 3. Методы психодиагностики детей дошкольного возраста раться на самооценку и самоанализ ребенка. Наибольшей цен- ностью в этом возрасте обладает психодиагностический матери- ал, связанный с экспертной оценкой внешне наблюдаемых дей- ствий и реакций ребенка. Поэтому основным средством сбора информации о детях в этом возрасте является наблюдение, а глав- ным психодиагностическим методом — естественный экспери- мент, в котором создается некоторая жизненная ситуация, до- статочно хорошо знакомая ребенку. Наилучшие психодиагно- стические результаты у детей этого возраста можно получить, наблюдая за ними в процессе занятий ведущей для данного воз- раста деятельностью — предметной игрой. При проведении психодиагностики детей младшего и сред- него дошкольного возраста следует иметь в виду как изменение формы игры, так и возникновение нового вида социальной ак- тивности, ведущей за собой психологическое развитие ребенка, — межличностного общения. Дети этого возраста впервые начина- ют проявлять интерес к сверстникам как личностям и включать- ся с ними в совместные игры. Соответственно и методики пси- ходиагностики следует разрабатывать так, чтобы они предпола- гали не только наблюдение за детьми в индивидуальной пред- метной деятельности, но и в коллективной игре сюжетно-роле- вого плана. Ее участниками могут быть не только дети, но и взрос- лые. Такую игру с ребенком может, например, организовать и в психодиагностических целях провести сам психолог. Кроме того, в этом возрасте в определенной мере уже можно отпираться на данные самосознания детей и на оценки, которые сами они дают другим детям и взрослым людям. Это особенно касается проявления различных индивидуальных качеств в об- щении с окружающими людьми. В старшем дошкольном возрасте к названным видам деятель- ности добавляются игры с правилами и, кроме того, возникают элементарные рефлексивные (см. рефлексия) способности. Стар- шие дошкольники не только осознают и руководствуются в сво- ем поведении некоторыми правилами межличностного взаимо- действия, особенно в играх, но в определенных пределах могут, занимаясь тем или иным видом деятельности, например учени- ем и игрой, анализировать собственное поведение в нем, давать 61 NataHaus.ru – знание без границ _ Часть I. Психологическая диагностика оценки себе и окружающим людям. Это открывает возможность для использования в данном возрасте тех психодиагностических методик, которые обычно применяются для изучения психоло- гии школьников и взрослых людей. Сказанное прежде всего от- носится к методам исследования познавательных процессов, но отчасти касается личности и межличностных отношений. Все эти замечания и ограничения были учтены в подробно описываемом далее стандартизированном комплексе психодиа- гностических методик, предназначенных для изучения и опре- деления уровня психологического развития детей дошкольного возраста, от трех до пяти-шести лет 1 . жүктеу/скачать 4.46 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|