Часть I. Психологическая диагностика
5. Определить готовность к обучению в школе двух детей —
шестилетнего и семилетнего ребенка — по уровню развития мыш-
ления.
6. Определить готовность к обучению в школе любого ребен-
ка по уровню развития речи.
7. Исследовать индивидуальные, личностные особенности ре-
бенка, обучающегося в III или IV классах начальной школы, по
детскому варианту теста Кеттела.
8. Исследовать личностные особенности ребенка V класса с
помощью детского варианта теста Кеттела.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА 1. Адаптированный модифицированный вариант детского лич-
ностного вопросника Р. Кеттела: методические рекомендации /
Сост. Э.М. Александровская, И.Н. Гильяшева. Л., 1985.
2. Берулава ГА. Психодиагностика умственного развития уча-
щихся: учебное пособие. Новосибирск, 1990.
3. Вопросы педагогической психодиагностики. Таллинн, 1976. —
156 с.
4. Графические методы в психологической диагностике / Сост.
Е.С. Романова, О.Ф. Потемкина. М., 1992. - 256 с.
5. Гуревич К.М. Что такое психодиагностика. М., 1985. — 80 с.
(Психологическая диагностика в школе: 68-80).
6. Детской апперцепции тест. Тематической апперцепции тест.
М., 1993.-73 с.
7. Забранная С.Д. Наглядный материал для психолого-педагоги-
ческого обследования детей в медико-педагогических комисси-
ях. Киев, 1988.
8. Зак А.З. Как определить уровень развития мышления школь-
ника. М., 1982. - 96 с.
[Требования к заданиям для определения уровня развития тео-
ретического мышления (младшие школьники): 33-37. Как уста-
новить степень сформированное™ теоретического мышления:
37-73. Как определить уровень развития мышления в начале обу-
чения: 77-87].
268
